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信息化教学设计 作者信息 姓名 张小南 电话 学科 语文 年级 三 邮件 Xiaonanzhang89@163.com 单位 山东省东平县梯门镇中心小学 教学设计 教学主题 《灰雀》信息化教学设计 一、教材分析 《灰雀》是三年级上册第二单元第5课的一篇课文。这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 二、学生分析 理解方面：三年级的学生在以往语文学习的基础上，积累了一定的词汇，并能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语、句子的意思，体会人物感情，做出自己的判断。 方法方面：三年级的学生基本具备了良好的自主学习的能力，所以，对于生字新词的学习可以通过我会认、我会读、我会写来完成。通过学习初步具备了圈点勾画的能力。写事的文章，对于三年级的学生并不陌生，自升入三年级以来已经开始接触从语言、动作、心理刻画等方面突出人物性格特点的写作手法，所以，这篇文章的学习，对于三年级的学生来说是对前面表达手法的一个很好的反馈。 三、教学目标 知识能力目标：　　　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课5个生字。能联系上下文理解“或者”、 “可惜”、“果然”、“诚实”等词语。 3、能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。 人文教育目标：体会人与自然和谐的爱。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? ?网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 微课程交互式电子白板网络资源 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 激发兴趣 1、列宁的图片：同学们，说说看这张图片是谁啊？ （出示列宁图片、简介） 2、他就是列宁，那有没有人能给我们介绍一下列宁呢？?? 3、下面老师来给你们介绍一下列宁。放映课前准备的列宁的简介。 4、今天，老师还给大家带来了一段微视频，请欣赏。 这些鸟儿你喜欢吗？ 今天我们要学的这篇课文就是发生在伟大领袖列宁身上的和灰雀有关的看似平凡而又不平凡的故事。 1、生答：列宁。 2、生代表介绍列宁。列宁（1870－1924年），原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫列宁是他的笔名。著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人 交互式白板导入微视频资源《百鸟争鸣》 /u58/v_MTM0MTIyMDc5.html 检测预习 课前同学们对课文进行了预习，那这些生字词掌握的怎么样了呢？下面老师要检测一下，请看大屏幕。 白板出示 在这些字词当中，有一个特别容易写错的字，你发现了吗？看谁是火眼金睛？ 谁愿意当当小老师，跟大家说说写这个字的时候要注意什么？ 你真是个会观察的孩子！ 同学们，请伸出你的小手，跟老师一起把这个字写端正、写漂亮！请在你的《小学生写字》上描一个，写一个吧！ 1、生开火车读、指读、小组检测读。 2、被指名 生答“或”。 继续回答，右下部分的“丿”记得写上。 3、学生举起小手跟老师书空。 4、学生认认真真地在《小学生写字》上写。 语文学科工具中的汉字笔画演示功能。“或”字的右下部分很容易写错，我利用这个工具，进行了演示，让学生记住右下部分“戈”的写字顺序，很好的解决了“丿”的漏写问题。 学科工具的利用，方便实用。 初读课文、整体感知 字词大家掌握得很好了，课文读得怎么样了呢？下面请同学们看读书要求： 1、读准字音，把句子读通顺。 2、边读边想：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 1、生打开课本认真读书。 2、学生交流回答：是课文的第3—11自然段。 白板出示读书要求：1、读准字音，把句子读通顺。 2、边读边想：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的？ 品读课文、深入学习 品读课文一： 1、朗读第一自然段，说说了解到了什么。 ２、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 谁来试一试、指名学生读。通过你的读，老师似乎看到了这两只惹人喜爱的灰雀。那么，同学们从此处描写，哪个词语最能让你有这样的