1汉字规范化应注意的几个问题.docVIP

汉字规范化汉字的标准化整理工作已经取得丰硕成果，各方面的规范化标准问题已基本解决，已经为实现全社会用字的规范化铺平了道路。但汉字规范化工作不仅要体现在书面上,而且还要落实到实际应用中。普及正字法知识，抓好全社会用字的规范化已成为语言文字工作的当务之急。今后的任务应该是：“社会各界齐抓共管，全民参与，彻底解决社会用字混乱的问题。就学校而言，抓好教育用字的规范化，大力开展创建文字规范化学校的活动，则是文字规范化工作的中心任务”。要抓好教育用字的规范化，目前应着重解决好以下几个问题。 第一，要注重用字规范化意识的教育和培养? 大力宣传国家的用字法规，积极普及汉字规范化知识，进一步提高广大师生规范化用字的思想认识，是当前创建汉字规范化学校工作中的首要任务，同时也是一项首要指标。在那些乱用繁体字、乱写错别字和不规范简化字的人们中，有许多人是因为法律意识淡薄，觉得遵守不遵守国家的语言文字法规无所谓，才养成了我行我素的不良习惯。有些人则是受了港台“复繁风”和某些学术观点的影响，觉得既然有的学问家、社会名流都认为写繁体字好，我为什么不能写呢？这正是缺乏法律意识，分不清国家法规与学术争鸣之界限的具体表现。学术问题是可以百家争鸣的。学术观点如果跟国家法规吻合，自然没有问题；但如果跟国家的法规有出入，就应以国家法规为准。只有当学术观点被国家法规肯定后，才可以被执行。另一方面，汉字正字法知识的缺乏也是造成用字混乱的重要原因。有的人是很想写规范字的，但由于缺乏正字法的知识，自己写错了也不知道。要解决这些问题，就应立即行动起来，加大宣传的力度，积极做好普及正字法知识的教育和教学工作，尽快使广大师生了解并掌握汉字正字法的知识，提高思想认识，养成按正字法标准规范地使用汉字的良好习惯。 第二，搞好规范化用字的环境 搞好校园用字、课堂用字和公共场所用字的规范化，对实现教育用字的规范化大有好处，同时也是文字规范化学校的重要标志之一。近年来，由于全社会对教育的支持，学校的物质环境有了明显的改善，这是值得庆贺的。但另一种现象却使人非常担忧：由于受社会各种不良风气的影响，一些学校在标语用字、校训用字、板报用字，以及课堂板书用字、作业批改用字、公文用字等方面，不规范的问题相当突出。校园用字对学生用字的熏陶和影响是不可低估的。就拿宣传品用字来说，一般都很醒目，学生常常把它们当作效法和模仿的样板。另外，还要坚决制止印刷品中的不规范用字的情况。目前盗版刊物层出不穷，错字、别字、不规范字让人实在头痛。在有些商店、理发店等店面上“借用”的字花样百出。所以，搞好规范化用字环境不仅必要，而且刻不容缓。 第三，要抓好中小学用字的规范化 要实现学校的文字规范化，首先应从中小学做起。我国有上亿的中小学生，如果中小学教学特别是语文教学搞得好，学生的文字规范化意识比较明确，又有较高的文字水平，高校乃至全社会的文字规范化就有了坚实的基础。反之，中小学的用字规范化搞不好，想解决高校乃至社会上的用字混乱现象，必然是事倍功半。可是，目前中小学教学特别是语文教学的规范化工作，从实现文字规范化的要求来说，还存在不足。这在大纲、教材、教法以及高考试题中都有反映。如教学大纲中就没有明确提出实现文字规范化的要求，这自然要影响教学的各个环节。从教材方面看，初中语文课文《小桔灯》中的“桔”，就是“橘”的俗体，并不是正字。某些被编入课本的名家名著，由于其写作年代久远，个别字的用法与现在有很大不同，又不便于更改的，就应加以注解，注明现今的规范写法。如《背影》一文里“他望车外看了看说”等句中的“望”，《故乡》一文里“检贝壳”中的“检”等，按现在的规范应分别写作“往”、“捡”。我们尊重前辈作家，但不能连一个不合规范的字都不敢改动。还有高考“指挥棒”的问题，高考试题中虽有修改错别字的内容，但很少有测试字形规范和字体规范的内容。有的省市在阅卷中甚至公开强调作文中以及其他答卷中的繁体字、异体字不扣分，这在表面上是对考生的宽容大度，实际上却贻害无穷。 第四，要抓好师范院校用字的规范化 提高中小学教育用字的规范化水平，师范院校有义不容辞的责任。实践经验告诉我们，抓好师范院校的用字规范化工作，是保证中小学用字规范化工作顺利开展的重要前提。因为中小学教师在教育用字规范化工作中有不可替代的地位和作用。中小学用字规范化水平的高低，突出地表现在教师和学生的用字水平上。特别是教师的一手字，往往对学生有巨大的示范作用。有许多学生写规范字的好习惯，就是在老师的影响下养成的。因此，抓好一个教师就可以带动一大批学生共同提高。师范院校是培养和培训中小学教师的基地，肩负着为中小学不断补充合格人才的重任。师范院校只有不断加强用字规范化意识的培养和教育，并不断优化校园用字的规范化环境，才能促使师范生不断提高自己的用字规范化水平。而作为一个师范生，只有积极与学校配