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§ 5.1 平行关系的判定 北师大版《普通高中课程标准试验教科书数学必修2》 平行关系的判定 安徽省阜南一中 杨慧 教材分析 教法学法分析 说课流程 1 3 4 教学过程分析 教学目标分析 2 教法学法 本节课是《普通高中课程标准实验教科书数学》北师大版必修2第一章、第五节的内容，在此之前学生已经学习了点，线，面的位置关系，对线面，面面平行已有初步认识，本节课总共3课时，考虑平行关系的连贯性我大胆尝试将两个平行关系的判定放在1个课时，平行关系判定的应用作为第2课时，平行关系的性质作为第3课时。 将长方体作为认识空间基本图形位置关系的重要模型，依托长方体帮助学生形成从整体认识局部的思维方式，培养学生的空间想象能力与逻辑推理能力。 教材分析 教学过程 教材的地位、作用 教学目标 教法学法 学生在初中已经学习了线线平行的判定方法及相关性质，经过高一一阶段时间的学习，基本上已经养成了独立思考，积极探索的习惯，具备了动手实践，合作交流的能力，基于此，确定教学目标如下： 教材分析 教学过程 学情 教学目标 教学目标 1.掌握直线与平面，平面与平面平行的判定定理。 2.通过直观感知—观察—操作确认的认知过程，培养学生观察，探索发现的能力，并体会“降维”思想的类比应用。 3.通过观察，交流，使学生在共享中学习，表达。 教法学法 教材分析 教学过程 教学目标 重点、难点： 重点：