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幼儿园教师如何备课 为何备？ 备什么？ 怎么备？ 一、为何备 “一个好的教师应当是用他的终生来备课的。” ——苏霍姆林斯基 这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动，而是涵盖了幼儿在园进行的各种类型的活动。 二、备什么？ （一）备教材 1、教学内容的选择 存在问题：缺少对教学内容或教材的独特价值及教学重点、难点的分析。  选择恰当的教育内容： （1）活动是源于幼儿在生活中关注的兴趣点或遇到的 问题，还是由教师提供的？ （2）如果是幼儿感兴趣的或存在的问题，关注点为如何融入符合幼儿年龄特点和当前发展水平的教育价值？ （3）如果是教师设定的内容：关注点为如何将教师关注的教育价值转化为幼儿学习的需要？（4）对涉及到的教育内容或教材的分析：　　是否是本班幼儿感兴趣的内容及本班幼儿可能的兴趣点或关注点？　　是否贴近幼儿的生活经验？　　与幼儿的原有经验的结合点是什么？　　是否对幼儿的学习尤其是思维的发展有挑战和思考的空间？??? 是否能整合多领域经验的学习？　　该教育内容的重点和难点是什么？ 2、教学目标的设定 存在问题：大而空洞 在此方面教师需要思考：　（1）与此学习内容相关的核心教育价值是什么？幼儿需要学习的关键经验是什么？ （2）幼儿与此关键学习经验相关的已有经验是什么（包括幼儿在情感、态度、认知和技能水平、能力发展等方面的