5-综合实践活动课程的开发与实施.docVIP

综合实践活动课程的开发与实施 综合实践活动是一门新的课程。它具有开放性、自主性、生成性、实践性的特点，极富现代教育的时代特征。然而它作为一个新的稚生事物，在实施的过程中难免会遇到教师理解偏差，课堂观念陈旧、结构老化，缺少教学内容等诸多的问题，这就需要我们边实践边反思，边探索边总结，努力开创“又一春”的新局面。综合实践活动课程也是新课程的八大领域之一，被认为是这次课程改革的结构性突破，具有独特的课程地位、培养目标和课程价值。应该说这门课程的开设质量如何直接反映着新课程实施是否真正入轨及其推进的程度。 《九年义务教育活动课程指导纲要》明确指出：活动课程是指在学校课程外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。是现代课程理论的具体实践，是我国基础教育改革和发展的重要举措，是适应社会主义现代化建设和提高未来劳动者素质的需要。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正亲近生活，亲近实践。 我们知道一切创造能力都首先来源于创新思维，创造成果就是创新思维的结晶。因此，对学生创新思维能力的培养，推进学校素质教育，作为我们在综合实践活动课程的开发与利用的指导思想。 一、综合实践活动课程的开发 （一）校内课程资源开发和利用 近年来，随着“创建教育强市”的开展，我校在教育教学设施配置等方面有了极大的提高，已基本能满足目前教育教学的需要，我校对其进行了充分利用与开发，发挥其最大的潜力。 1．充分利用图书室的效能 为了体现图书室的服务功能和教育功能，向师生提供藏书资源的利用，长期以来，学校图书室的建设和管理一直是学校工作的重要内容之一。 图书室现有藏书近4千册，并全面向广大师生开放，配有一名兼职图书管理员，负责师生的图书借阅工作和图书馆的日常管理工作，全校学生均办理了借阅证，实行全开架流通和阅览。 2．充分利用好校园网络、声像资源。随着科技的进步和社会的发展，网络资源的利用显得越发重要。全校电脑数达36台，学校信息技术课程正常开展，并有针对性对学生进行网络知识、技能进行培训，让学生能通过网络获得书本上所无法获取的知识和信息。 利用校园广播、多媒体教育等组织学生观看有关科教片、有关重大新闻等，拓展学生知识面。 3．利用好橱窗，板报这块常规阵地作为成果交流平台，学校目前共有校级板报4块，各室板报20块，分属各班管理。为激发学生的研究兴趣，检查学生的研究进程，营造良好的研究氛围，展示研究性学习的阶段性成果，利用好橱窗，板报这块常规阵地给学生提供了一个公开展示研究性学习过程及成果的平台，坚持每月一期，深受学生好评。 4．充分利用已有校园环境，让每一面墙、每一棵树都成为教育资源。 （二）校外课程资源的开发和利用 课程资源，在不同学科有不同的侧重，在学科课程中教材成为最重要的课程资源之一，这是其学科性质决定的，而在综合实践活动课程中，突出强调开放性和实践性，因此必然强调突破学科知识的限制，课堂的限制，让学生在广阔的社会环境和生活中去学习的实践，因此这种开放的综合实践活动课程，在实施的过程中，开发和利用地方和学校所具有的独特的课程资源具有非常重要的意义。 在综合实践活动课程的实施过程中，应该充分开发和利用地方特色资源，挖掘、探索和利用本地可利用的一切资源，让学生在对自然环境的了解、探索和实践中获得亲身的感受，培养朴素的爱祖国、爱家乡的情感，形成发展自己的个性，培养正确的人生观、价值观。只有这样才能达到综合实践活动课程的课程目标。 首先，深入学校周边环境中，寻找和发现本地所具有的特色资源，如独特的自然环境资源、本地的地理资源、本地的经济作物、人文文化、风土人情、历史渊源等，本地区与其它地区相比有着鲜明的地域文化特色的课程资源。 其次，根据本地区的所具有的特色资源，并根据学生的实际情况，选择研究适合学生特点，学生感兴趣的问题，深入到这些特色课程资源中，让学生去实践，获得感性认识。 最后，通过学生直接的感受和理解，从这些特色的课程资源中，提出研究的问题，根据问题，制定研究计划，进行社会调查、实践，解决问题。在学生亲身实践，探索研究的过程中，用最真切的感受，培养对家乡的感情，发展和提高学生的综合素质和能力。 正因如此我校通过挖掘和反复比较筛选，选择学生力所能及容易操作的活动主题：本地的特产经济作物有腊圃村迟菜心、西境村冬瓜；文物资源有报德祠、何仙姑家庙；爱国教育基地有腊圃后龙山革命烈士纪念碑；旅游资源有“小楼人家”等。 1．针对我镇腊圃村的迟菜心、西境村冬瓜特产，专门开设了迟菜心和冬瓜教育基地，组织学生参观、实践，并请有关方面专家对学生进行专题讲座，对学生进行爱家、爱校和劳动观的