七年级记叙文序列写作教学方案.docVIP

七年级记叙文序列写作教学方案 一、上册 1．热爱生活，热爱写作 【教学目标】1.激发学生对生活、对写作的热情；2.引导学生热爱自然，关注自然。 【教学重点】引导学生用心感受家庭生活和校园生活，记录自己的感受体验。 【教学难点】学会捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间。 方法指导： （1）学会发现，学会观察，感受自然； 调动多种感官，关注所选植物的外在形态，按一定顺序观察或按不同时间观察，揣摩内在联系对人生的感悟体会。 （2）留心校园生活，摄取精彩瞬间； 趣事、印象深刻的事，如第一印象、某一个相识的场景，自己当时的心理感受。 （3）回忆成长经历，搜索美好记忆。 介绍自己成长经历中最受触动的事情，深入感悟事件的意义、人生的启示。其中有人物、事件和场面，注意详略，有感悟。 本单元课文参考：《春》《济南的冬天》《雨的四季》 写作示例：汪国真《秋》片段 备选题目：《高新的秋》《我的秋天》 学生收获：学会观察、有所体悟、激发兴趣 2. 学会记事 【教学目标】结合阅读课文，引导学生把事写清楚；启发体会并尝试抓住细节展开描写。 【教学重点】能把事情记清楚，能抓住细节展开描写，并养成记事记周记的习惯。 【教学难点】写清楚，抓细节，养成记周记的习惯。 方法指导： 先梳理写作思路 想清楚“我要写什么事情”，确定“写哪件事”，不妨列出清单；然后理清楚“起因、经过、结果；设置好其中的波折及详略或开头结尾事项。 从最熟悉最有感触的事情写起 从自己身边写起，一草一木，一砖一瓦，强调必须亲身经历。从平凡中观察感悟让自己心动的事情，也可以谈自己的看法。 至少一周一记 不限制内容，结合阅读，边读边写，积累写作经验。 本单元课文参考：《散步》 写作示例：丰子恺《东京某晚的事》片段、《那一次，我真开心》 备选题目：《那一次，我真 》（感动、后悔、沮丧等） 学生收获：体会“以我手写我心的快乐”，养成写周记的习惯。 3. 写人要抓住特点 【教学目标】引导学生学会抓住特征刻画人物；体会细节描写对于塑造人物的作用。 【教学重点】学会抓特征，体会细节描写。 【教学难点】培养善于观察体会的习惯。 方法指导： 细心观察： 外貌、语言、动作、神态、心理活动的独特之处和细微变化 （2） 注意细节的典型性 （3） 详略得当，不是眉毛胡子一把抓，找到能集中体现人物特征的细节来重点展开，见微知著。 本单元课文参考：《从百草园到三味书屋》 写作示例：魏巍《我的老师》、陈心雨《挑山工》 备选题目：速写“猜猜我是谁”200字，扩展成《记我的小伙伴》《我的偶像》 学生收获：体会写人物要写出特点 4.思路要清晰 【教学目标】提供示例，了解文章的基本结构及行文顺序；学写提纲；学会行文有条理。 【教学重点】学写提纲，学习写作有条理。 【教学难点】行文条理清楚。 方法指导： 先审题，分析找到“题眼”，明确中心； 筛选材料，果断取舍，明确详略； 根据中心确定顺序。 ①事情发展顺序：按起因、经过、结果对事情的来龙去脉进行具体的描述； ②空间顺序：按事物的空间结构，如外到内、上到下、整体到局部等； ③逻辑顺序：按照人们认识事物的规律，如由浅入深、由易到难、具体到抽象、简单到复杂、主要到次要等。 本单元课文参考：《植树的牧羊人》，明确大体事件；分清楚事件可以有几个阶段；找出每个阶段不同的关键词；根据关键词确定详略。 写作示例：《藏在盒子里的回忆》、《播下一粒种子》 备选题目：《 二三事》（选生活片段或事件安排好主次，可以按照“总分”或“总分总”结构来安排） 学生收获：体会写作要有清晰的思路和顺序。 5.如何突出中心 【教学目标】学会提炼文章中心；通过一件事或一件物品抒发感情表达思考。 【教学重点】学会提炼文章中心；通过一件事或一件物品抒发感情表达思考。 【教学难点】学会如何突出中心。 方法指导： 明确线索 借助本单元课文讨论读懂每篇文章作者要表达些什么 审题训练 《书包》《餐桌前的谈话》，讨论可以写哪些内容 学会提炼中心 亲情、友情、沟通、生活种种感悟。 方法列举：以小见大，见微知著，突出中心，景微而情长，《散步》《紫藤萝瀑布》，一首歌、一句话、 一样东西、一棵树、一朵花、一只小动物引发你的感悟或情感。 本单元课文参考：《猫》、《狼》 写作示例：阿来《词典的故事》《我是书包》《餐桌前的谈话》 备选题目：《我是 》《 的故事》 学生收获：对写作立意提炼中心有所感悟 6.发挥联想和想象 【教学