化学组张兰教案.docVIP

学科 化学 执教者 张兰 课题 硫酸 设 计 理 念 1、从学生已有的经验出发，在实验探讨浓硫酸性质时，注重培养学生的思维能力，对所做的实验进行评价、反思、改进、提高，创造性改进实验装置，有效地提高了学生的实验能力和综合分析能力。 2、为突出重点，突破难点，采用指导发现、实验研究的教学模式。以浓硫酸与铜的反应为突破口，创设情景，培养逻辑思维能力、观察能力、叙述能力及严谨求实的科学作风。通过层层设疑、质疑、析疑，加深学生对强氧化性的理解，突出重点，发展学生的创新思维。组织学生开展发现性学习活动。 3、组织课堂师生互动，注重心理健康的培养，做到教书育人。学会善用资源，善用智慧。 4、在教学中采用“复习----实验----观察----分析----推理----创新----运用”的教学流程，遵循学生的认知规律，适合学生知识水平和接受能力。 教 材 分 析 内容标准 写出教学大纲（课程标准）对本课题教学要求的规定 教学目标 知识目标 掌握浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性。 能力目标 通过浓硫酸的性质实验，经历观察、实验过程，认识用实验探究的方法。 情感态度价值观目标 1.通过黑面包实验的探究，激发学习兴趣，学会通过科学抽象来研究问题。 2.通过铜与浓硫酸反应的实验探究，培养严谨、求实的科学作风。 教学资源 教学重点 浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性 教学难点 浓硫酸的强氧化性 学 情 分 析 初中学过稀硫酸具有酸的通性：可以使酸碱指示剂变色；可以与活泼金属、金属氧化物、碱等发生化学反应。浓硫酸溶于水放出大量热；可干燥气体；可使纸、布等脱水碳化。 教学 方法 实验探究法、归纳法、六步教学法、讨论分析法 教学 手段 复习旧、导入新课、讲授新课、课堂检测、巩固新课、课堂总结 准备 蔗糖、、浓硫酸、火柴、多媒体设备 《硫酸》教学过程 化学组 张兰 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 旧知回顾 稀硫酸 初中时我们就学过稀硫酸，回忆稀硫酸具有哪些化学性质? 回忆、讨论、回答： 创设问题情景，激发学生的学习兴趣 浓硫酸的物理性质 浓硫酸写给水的情书告白1引入 【板书】一、浓硫酸的物性 无色，油状、难挥发、沸点高等 观看、朗读、归纳浓硫酸的物理性质 A．色 态：无色、粘稠的油状液体 B．沸 点：约338℃——难挥发酸（高沸点酸） C．密 度：1.84g/cm3——高密度酸 D．溶解性：跟水任意比互溶，溶解放出大量热。 创设情节，引人入胜，学会归纳提炼 创设情境 浓硫酸的特性——吸水性 浓硫酸对水的告白2 【PPT展示】 【板书】二、浓硫酸的特性 吸水性—吸收物质中本来存在的水分子（水蒸气或结晶水） 【提问】浓硫酸能否干燥所有气体？ 【讲解】浓硫酸具有酸性和氧化性，不能干燥碱性气体和还原性气体。如NH3、H2S等。 回答：浓硫酸可以用来干燥气体，体现浓硫酸的吸水性。 中性气体：H2 、O2、N2 、 CO、 CH4 酸性气体：Cl2、 HCl、 CO2 、 SO2 等 思考，回答 【效果自测】快速判断题 联系熟悉的知识，学生自然而言的可以得出新知，问题深入，引导学生思考 实验探究 脱水性 【实验探究1】用玻璃棒蘸取浓硫酸涂在火柴棒上观察实验现象，得出结论。 思考回答：火柴棒变黑，浓硫酸具有脱水性。 创设情境 黑面包实验 【实验探究2】在200ml烧杯中放入15-20g蔗糖，加入几滴水，搅拌均匀，然后再加入15ml质量分数为98%的浓硫酸，迅速搅拌。观察实验现象。 实验现象：颜色由白变棕变黑 体积膨胀，呈疏松海绵状 烧杯壁热，有刺激性气味气体生成 C + 2H2SO4 浓 CO2 ↑+ 2SO2↑+ 2H2O 浓硫酸具有脱水性、强氧化性 加强浓硫酸具有脱水性的认识，培养学生的探究能力、观察能力。 浓硫酸的强氧化性 【播放视频】将铜丝放入放入具支试管中，然后加入2mL浓硫酸，如图所示。加热，将产生的气体通入品红溶液中，观察实验现象。 观察并描述现象：不加热时无明显现象。加热时产生的气体能使品红溶液褪色，能使紫色石蕊溶液变红。冷却后稀释反应液呈蓝色。 培养学生观察能力和表达能力。 【引导讨论 判断是否为氧化还原反应，若是，双线桥法标出电子转移和对应氧化剂还原剂及产物 思考、讨论回答： （分析化合价的变化）铜是还原剂，浓硫酸是氧化剂。 培养综合运用知识的能力。 浓硫酸的钝化 【讲解因为浓硫酸具有强氧化性，常温下，它可以使某些金属如铁、铝等表面发生“钝化”。并解释“钝化”现象。这就是冷的浓硫酸可以用铁或铝的容器贮存的原因。聆听、领悟：形成正确认识，浓硫酸和金属不能生成氢气。因为浓硫酸的强氧化性表现在+6价的S上。 课堂检测思考、回巩固新课加深浓硫酸的认识。 C