学校素质教育特色校自评报告.doc

庙山小学素质教育特色校 自 评 报 告 庙山小学素质教育特色校建设工作在区教育局的正确领导和科学指导下，在我校全体师生的团结合作和共同努力下，本着科学规划、分步实施、统筹兼顾、全面建设的原则，扎实有序、有条不紊地前行，也有所成效。特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中，庙山小学认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。学校领导全方位地调动学校师生诵读经典的积极性、主动性与创造性，使创建特色学校这一目标成为学校全体成员的自觉行动，从而使创建特色学校的改革目标和基本要求扩展到学校教育的各学科工作的各个方面。在特色学校建设中，常规管理到位，教学质量稳定。 下面我将我校素质教育特色建设的各项工作的自查情况进行汇报总结。 学校建设。 庙山小学建于2007年，原是一所具九年一贯制农村中心小学，位于汤生湖畔，武汉纺大旁，即庙山普安村阳光5路，是一所农村义务教育中心学校（含幼儿园），于2007年由庙山开发区内四所学校合并新建而成，又于2012年8月与长城中学分开，形成两个独立的法人学校。校园占地面积33180平方米，建筑面积8436平方米。体育场面积5800平米，并有有标准的塑胶跑道，图书室藏书24,434册，学校固定资产总值1412万元，全年教育经费总投入1189万元。全校16个教学班，718名学生，69名教职工，学历全部达标，其中教育硕士2人，本科学历17人，大专学历41人，中师9人。区优青4人，大专以上学历占70%。目前有幼儿园、小学两个个学段，幼儿园有3个班，89人；小学16个教学班，学生718人，其中一年级144人，二年级140人，三年级116人，四年级116人，五年级101人，六年级101人。升学率100%，入学率为100%，辍学率为0。 1、校园环境。学校拥山傍水，校园环境优雅别致。校园花色协调雅致，花香四溢，各具特色，绿化带贯穿整个校园，冬夏常青，高树成荫，矮树有形，高低搭配合理。校园里春有花、夏有荫、秋有色、冬有绿。学校将利用开展国学经典诵读活动之契机，进一步促进校园文化建设。我们将在教室走廊、长廊、宣传栏悬挂国学经典名句和国学经典小故事等，通过校园广播播放古典音乐及国学经典诵读欣赏，使学生受到耳濡目染的熏陶。 2、硬件设施。处室标志清晰别致：多功能电教室、学生电脑室、广播室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、实验室、劳技室等专用教室10多间，硬件设施齐备，是一所现代化的优雅学园。 3、楼廊文化。走进校园，文化飘溢；走近教室，书声琅琅；教室走廊，校园连廊浸润着书香。打造书香校园，以传统文化为载体的校园文化建设是我校的一大亮点。每一条连廊的古诗文诵读、经典名言名句等营造了浓郁的文化氛围，体现了传统文化与现代文化的精髓。成为我校学生汲取传统文化的精神乐园，深化了师生的道德情操与文化修养，提升了师生的文化内涵与精神品位。校园内教育牌、提示牌、警示牌醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。进入大门看到三块醒目的教育展示牌。校园的每个角落、每个墙面都能说话，都能育人。 4、班级文化，彰显特色。班级文化的建设体现了班主任的智慧和素质，展现了学校积极进取、和谐向上的风貌。每学期学校要求各班根据本班的实际情况进行班级文化建设，学校定期进行检查评比工作，树立典型，以点带面。致使学校的班本文化建设有声有色，为学生学习创设了浓郁的氛围。经典诵读是我校的特色教育。从一年级入学之日起，在班主任的引领下，各班就开始熟背唐诗宋词、《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等。这些古典文学在潜移默化中陶冶了学生的情操，同时也提升了学生的文化素养。 二、工作成效，十分显著。 一直以来，我校十分重视学生读书活动，并以此为突破口，明确提出了创建“”的目标，积极开展课外阅读活动，长期坚持每天利用早晨 10 分钟开展经典诵读，利用午间半小时进行自由阅读，利用每周一节的课外阅读指导课进行读书指导。每学期都制定读书活动计划，并踏实开展读书活动，逐步做到了在读书的时间、内容、制度、阵地、活动五个方面的“五个保证”。我们充分利用农村孩子大多数在校午餐的实际，开辟第二课堂，组织学生午间读书，保证每天读书三十分钟以上；分年级提出诵读的重点，如一年级：《三字经》，二年级《弟子规》，中、高年级《唐宋诗词》、《童话故事》，同时，科任教师也可根据实际，推荐其它阅读篇目，保证了读书的内容；学校橱窗定期展出了学生读书征文和心得体会，班级黑板报开辟了读书园地，让学生自编“读书小报”等等，使学生读书展示和交流活动有了有效阵地的保证； 年4 月 23 日我校举办首届“读书节”，开展精典古诗朗诵大赛，读书笔记交流等活动，有了突出效果。20 年，学校在此基础上，明确将建设“书香校园”纳入了议事日程，提出了“读经典的书，做有根的人”， “让书成为精神的伴侣，让阅读成为生活的必