小学数学教学设计参考体例.docVIP

梯形的面积 执教教师：××学校××× 指导老师：××学校××× ××学校××× 磨课心得（提纲） 主要阐述对问题的思考和磨课的心得，包括如下几个方面： ⒈起点（学生的学习起点）。 ⒉终点（本课教学要达到的目标）。 ⒊过程与方法（教学活动、教学重点（就内容而言）、教学难点（就学生而言）、教学方法与策略的选择）。 （注：这是基本格式，教师可根据自己的风格有所侧重，字数500字左右） 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·数学》**版五年级上册第88-89页。 教学目标 1.在解决问题中理解并掌握梯形的面积公式，能正确地应用公式进行计算。 2.通过动手操作，使学生经历公式的推导过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力，将转化策略的教学融入到学生的“拼、剪、画、说“活动领悟转化思想，感受事物之间是密切联系的，让学生在拼剪中感受数学知识的内在美，培养团队合作意识 ⑵想一想：转化后的图形与原来的梯形有什么关系？ ⑶议一议：怎样推导梯形面积的计算公式？ 2.独立思考，动手操作 以5人小组为单位，利用学具，动手进行操作。 3.交流方法，讨论过程 师：让学生在5人小组里议一议，怎样推导梯形面积的计算公式？ 通过讨论交流后，学生得到一定的结论。 【设计意图:教师放手让学生去实践、去探索，通过学生大胆猜测，选择图形——动手操作——观察、交流、讨论——汇报得出公式的系列过程，使学生很自然地产生一步步向