贺爱雯论文小学语高效课堂的生成.docVIP

三年级语文高效课堂的生成 【摘要】：学生的脖子上不能长着老师的脑袋被压抑、被取代的感觉，让学生丧失学习的动力学生的学习、生活经历和认知特点不容被忽视高效课堂是教育本质的回归。 【关键词】：“271高效课堂”教学模式、预习自学高效课堂训练拓展 八月25日开始全校进行了为期一周的开学前培训，主要学习了昌乐二中的“271高效课堂”经验。 在长期的教学实践中，昌乐二中的老师们总结出班级里一个有趣的现象： 一、“271”现象： （1）学习内容方面：???? 20%的知识——自学能会???? 70%的知识——合作学会???? 10%的知识——老师教会（2）学生组成方面：???? 20%学生——特优生???? 70%学生——优秀生10%学生——待优生（3）影响学生学习成绩的因素：???? 20% 的因素——智商???? 70% 的因素——情商????10%的因素 ——行商（4）271课堂模式的时间分配：???? 20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。????70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。???? 10% （约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。“271高效课堂”的五个基本步骤读书自学、训练应用完成学案、自主探究分组合作、讨论解疑展示点评、总结升华总结反刍；当堂检测271”高效课堂