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高中生英语写作情况问卷调查结果分析?“过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告?浙江省湖州市第二中学 周萍 莘勤 陈缨 章建国?一、课题研究的三个阶段?高中英语教学大纲明确规定：“写作是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。?课题的研究分为三个阶段：?1.分析调研阶段?对课题研究对象进行分析和调研。结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。?2.具体实施阶段?课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。?3.总结评估阶段?针对实施阶段的情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。?目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。?二、问卷内容及结果分析?本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分析调查结果。?1.高中生对于英语写作的情感态度?（1）你对英语写作有兴趣吗？?A. 有兴趣0.5% B. 一般26% C. 没兴趣73.5%?（2）你多久写一篇英语作文？?A. 每日1% B. 每周12% C. 二至三周48% D. 一月或以上39%?（3）有没有写英语周记的习惯？?A. 有10% B. 没有90%?（4）你的写作动机是什么？?A. 老师的要求38% B. 家长的要求0% C. 个人兴趣0.5% D. 应付考试61.5%?结果分析：这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。从结果可以看出，学生对于英语写作缺乏兴趣，有兴趣的学生仅占了0.5%。由于缺少兴趣，多达90%的学生没有写英语日记或周记的习惯。因此，写英语作文主要是为了完成老师布置的作业或应付考试，这两项共占了98.5%。?此外，由于平时教学任务比较繁重，教师只顾赶进度，更加注重书本知识和基础知识的学习，再加上英语作文的批改费时较多，教师较少让学生写作，学生练笔机会很少，造成了英语写作教学的被动局面。? 2.高中生的英语写作水平和学习策略?（5）老师布置的英语作文你都能及时完成吗？?A. 能52% B. 有时能37.5% C. 总是不能10.5%（6）你对自己的作文感到满意吗？?A. 满意6% B. 一般34% C. 不满意60%?（7）你最不擅长的是写哪一体裁的作文？?A. 记叙文7% B. 说明文28% C. 议论文37% D. 应用文28%?（8）你认为英语写作的难点在于：?A. 审题10% B. 组织表达70% C. 词汇贫乏，脑中空空 20%?（9）组织表达的难点在于：?A. 词汇23.2% 语法25.5% C. 篇章布局15% D. 表达不地道26.3%?（10）目前，你提高英语写作能力的主要途径是：?A. 老师辅导32% B. 自己练习或模仿34% C. 阅读英文刊物15% D. 其他19%?结果分析：这几道题在于调查学生的英语写作水平和学习策略。有近半数的学生写作态度不够端正，写作的积极性不高，部分学生对老师布置的写作任务也不能及时完成。并且，绝大多数学生的英语写作水平都有待提高，因为高达60%的学生自己的作文感到不满意。在体裁方面，记叙文学生接触较多，所以学生也最擅长写，其余的各种文章，如说明文、议论文和应用文，不擅长写作的比例分别占了28%、37%和28%。尤其是表达自己观点的议论文，更应该是教师写作指导的重点。在英语写作中，学生的难点多集中在组织表达，具体到不同学生又以不同的形式表现出来，如有些学生在写作时感到词汇贫乏，有些则是句法语法方面的知识不够，还有些表达方式受到汉语习惯的影响，表达不够地道。对于提高英语写作水平的途径，多数学生认为应该以教师的辅导和自己的练习为主。?3.高中生对于写作评价的看法?（11）你