(《声音的产生与传播》.pptVIP

声音在固体中能传播吗？ 1、伏地听声 2、打“土电话” 结论：声音能在固体中传播 参赛选手：吴 丹 教学目标 教材分析 教法、学法 教学过程 教学重、难点 学情分析 教 材 分 析 第二章 声现象 1 声音的产生与传播 2 声音的特性 3 声音的利用 4 噪声的危害和控制 课标要求：通过实验探究声音产生的原因和传播条件，能用所学知识解释现实生活中的一些现象。 声音与人的生活密不可分，而本节内容又是声现象相关知识的基础。 作用与地位 本节教材的内容是学生熟悉的，其特征和规律也易于总结。同时学生在第一章的学习中，对速度有了一定的认知，这样有利于学生对声速的掌握。 教材特点 1、 声音是由物体的振动产生。 2、 声音的传播需要介质。 主要内容 教 材 分 析 本节课的教学对象是刚进入初二年级的学生，他们喜欢动手实验，具有强烈的好奇心，同时也具备对具体现象进行分析总结的能力。 学生对声现象有较多的生活体验，知道声音在生活中的一些应用，但学生对声音的产生条件、传播条件以及速度等并不十分清楚。 心里 特点 学 情 分 析 已备 知识 认知 困难 初中生在物理所要求的严谨性方面仍有较大不足，对声音有一定的感性认识但不够科学。 知识与 技能 过程与 方法 情感态度与价值观 1、知道声音是由物体振动产生的。 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 1、通过观察演示实验学习归纳总结的方法究。 2、通过课堂学习活动，学习初步研究问题的方法。 1、初步养成使用身边的物体进行科学探究的活动习惯。 2、激发学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 3、注意在活动中，培养学生相互合作的意识。 教 学 目 标 通过对实验和生活实例的分析，归纳出声音产生的原因和传播条件。 学生能够运用所学知识解释生活中的声现象 。 重点 难点 教学重、难点 以实验探究为主，教师引导启发为辅，通过讲授、演示实验、设问、提问等方式开展教学，引导积极学生思考。 学生主要通过观察、实验探究、合作交流、分析归纳的方式得到声音产生的原因和传播条件，以及理解声速的概念。 教法、学法 创设情境 引入新课 1 提出问题 实验探究 2 巩固新知 归纳总结 3 知识扩展 课外延伸 4 教 学 过 程 创设情境 引入课题 小游戏 听歌曲猜歌名 曲目一：exo《狼与美女》 曲目二: 周杰伦《双节棍》 曲目三：少女时代《oh》 曲目四：Psy《江南style》 通过游戏，感受声音。 提出问题 通过刚才“猜歌曲名”的小游戏，请同学们提出关于声音感兴趣的问题？ 问题一：声音是如何产生的？ 问题二：声音的传播条件？ 问题三：声音的传播速度？ 实验探究—声音的产生 “造声比赛” 利用身边的物品进行探究 实验探究 分析 总结 实验探究—声音的产生 声音的振动如何通过实验展示出来？ 实验探究—声音的传播 玻璃罩实验 真空不能传声 引出声音传播的介质 实验探究—声音的传播 “伏地听声”视频 “土电话” 实验探究—声音的传播 液体传声 列举生活实例 创设实验 探究声音的传播形式 声波： 以击鼓为例，与水波相类比 。 视频讲解 声速与什么因素有关？ 巩固新知 归纳总结 1、声音产生的原因。 2、声音传播的条件。 3、声音传播的速度 。 归纳总结本节课的学习内容。 知识扩展 课外延伸 无皮鼓 笑 树 板书设计 声音的产生与传播 一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的 二、声音的传播 1、 声音的传播需要介质 声音传播的介质是：气体、固体和液体 2、声波的概念 三、声速 人民教育出版社（物理八年级上册） 为什么斥候兵要趴在地上？