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《中国古代文学A1》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称： 中国古代文学A1 课程类别：专业必修课 课程英文名称： 总学时/周学时/学分：64/4/4 其中实验（实训、讨论等）学时： 先修课程： 授课时间：1-16周 周三（3、4）周五（1、2） 授课地点：6E203 授课对象： 2015级汉语师范1班 开课院（系）： 教育学院（师范学院） 任课（/助课）教师姓名/职称： 郑陶凌/副高 编写人姓名/职称： 郑陶凌/副高 使用教材： 《中国文学史》第一卷 袁行霈、罗宗强主编，高等教育出版社 2011年版 教学参考资料： 《中国古代文学作品选》 朱东润编 上海古籍出版社 2000 年版 推荐参考书： 《中国文学史新著》章培恒、骆玉明主编 复旦大学出版社 2007 年版 课程期末考核方式：开卷（ ） 闭卷（* ） 课程论文（ ） 实操（ ） 联系电话：1座机电话号码09/684909 Email: tling218@163.com 答疑时间、地点与方式： 网络电话及当面答疑 编写时间： 2016.8.26 课程简介 本课程是汉语言文学专业的学科基础课。这一历史发展时期展现早期中国先民的文学智慧，是考察先民文学性的最好范本，也是领会中国人的情感世界的初源以及文学范型的最好时期。本课程重点讲述先秦及秦汉以来的诗文，将结合文学原理以及相关历史资料，通过学生已有的知识背景，重新梳理这段文学史。培养学生对于审美语言的感悟能力、历史的审析能力；同时结合学生自身独特感悟，锻炼口头以及书面表达能力，为文学史知识体系的建构以及文字表达能力的提高打下基础。 三、课程教学目标 本课程重在建立学生文学史、文化史方面的知识，培养其通过文学、历史事件感悟历史人物的精神世界，具有一定的审美感知能力，并且具有较强的文字表 达能力，并且通过领略先秦典型文学现象，能够解决中国文学文化问题。 1、知识与技能目标：通过本课程的学习，系统掌握本时段文学史所必须掌握的 基本知识、文学文化事件、美学概念等；通过知识的学习与掌握，让学生切实掌 握分析问题的过程，改进学生的思维方式与思维习惯；培养学生阅读古代文献的 兴趣和实际能力；能够体悟古典诗文的美感以及美感生成，发现古典文学的美学 奥秘；能够从理性、感性的高度充分认识文学语言与日常语言的不同，并且能够 运用文学语言来清晰表达自身情绪与交流。 2．过程与方法目标：在讲授以及讨论的过程中，始终贯彻“有思想性的教与学” 的原则，将思考、感知、传达全程化。因此本课程的作业以记诵为基础，在这个过程中砥砺学生的感受力、思想力，同时选择一些话题性较足的作家作品来进行散文写作，使得学生在过程中掌握中文学习的基本方法，习得中文的基本能力；在此基础上适当进行文学观念的探索。 3．情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习，以同情之了解对待历史 事件与文学作品，培养悲悯情怀与优美意趣。同时，中文的学习也必须贯彻认真、 严谨、求实、敬业的工作和学习态度。树立普遍的人道主义观念。 四、课程进度表 理论教学进程表 周 次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1 绪论 2 重点：中国文学的基本印象 难点：如何理解中国文学的发生以及演化规律 以讲为主 预习及诵读《诗经》 1 诗 经 2 要点：领会《诗经》的表达方式 讲读结合 分主题探讨 2 诗 经 2 要点：诗经对于中国诗歌的范型意义 诵读结合 熟读加背诵 2 诗 经 2 专题：诗经中的爱情诗和婚姻诗（诵读及分析）诗经中的动物和植物（诵读及分析）讨论：还有哪些可探讨的专题 学生发言老师小结 讨论课 3 历史散文一： 左传 4 要点：左传的叙事特征 重点篇目阅读分析 预习自主讲解分析 4 历史散文二： 战国策 4 要点：战国策的语言艺术 阅读理解与讨论 由苏秦说开去 5 说理散文一： 孟子 4 重点：先秦说理散文存在的形态；儒家思想的基本内核；孟子散文的论辩能力 重点篇章阅读 熟读 6 说理散文二： 庄子 4 重点：道家思想的基本内核；庄子散文的呈现形态以及语言艺术 阅读重点篇章 孟子式的与庄子式的人生 7 屈原和楚辞 4 重点难点：理解屈原以及理解《离骚》的抒情艺术；楚辞的影响。 重点阅读《离骚》 孰读 8 秦汉文学绪论 2 重点：秦汉时代与文学演变 师生讨论 预习 8 司马迁《史记》 2 重点：司马迁及《史记》的艺术特点 重点阅读《报任安书》 阅读与翻译 熟读 9 司马迁《史记》 4 重点：司马迁及《史记》的艺术特点 《项羽本纪》《刺客列传》 文本阅读背诵段落 论史记**人物形象 10 汉 赋 4 了解汉赋四大家及基经典作品、赋体特征 司马相如《子虚赋》 反复诵读 11 两汉