化工原理理论教案0506-1.docVIP

化 工 原 理 理 论 课 教 案 授课教师: 赵彦巧 教学课题 上学期考试小结 课型 化工原理 理论课 对象 制药工程专业2006级本科班 1.掌握： 2.熟悉： 教学难点 无。 教学方法 讲座式、启发式 课时安排 70分钟 分钟 考试情况及问题 上学期期末考试题型有：填空、选择、判断、名词解释及分析计算等五种题型。其中分析计算题的答对率较低。化工原理课程工程性较强，学生初次接触工程性学科，学习起来比较吃力；另外，分析计算题要求学生具有分析问题与工程计算的综合能力，也是分析计算题答对率较低的主要原因。 根据本门课程图表多、计算多、工程性强但课时有限的特点，①充分利用多媒体教学设备，加大教学信息量，加强教学交互性，使同学对图表理解更直观，基本概念更清晰。②强化习题课，加强工程计算及计算机应用的训练。进一步加强计算能力的训练、增强分析问题解决问题的能力。 学习方法 学习态度：认真 学习四步骤： ①课堂：认真听讲、记笔记 ②平时：独立、认真、按时完成作业 ③考前复习：课本、作业及学习指导 ④考试：只有平时踏实学，考试才会不慌张。 小??? 结 (分钟) 。 思 考 题 化 工 原 理 理 论 课 教 案 授课教师: 赵彦巧 教学课题 液体蒸馏 第一节 双组分溶液的汽液平衡 第二节 蒸馏与精馏原理 课型 化工原理 理论课 对象 制药工程专业2006级本科班 1.掌握：。 2.熟悉： 教学重点 1. 双组分汽液相平衡关系。 2. 相图的绘制及相关计算。 无。 教学方法 启发式 课时安排 5分钟 60分钟 15分钟 15分钟 一、概述 蒸馏是分离液体混合物的典型单元操作。如何实现蒸馏？举例说明。 举例：苯与甲苯混合液的分离 与其他分离操作相比，蒸馏的优缺点。 蒸馏的应用 蒸馏方式及选择 二、两组分理想溶液汽液平衡 利用相律分析两组分溶液达到气液平衡时的平衡关系。 1）等温图 2）等压图（平衡温度—组成图）：重点讲解。 3）气液平衡组成图 气液平衡关系的确定 相对挥发度的概念及意义 三、非理想溶液汽液平衡 正偏差溶液与最低恒沸点：举例说明（乙醇—水体系） 负偏差溶液与最高恒沸点：举例说明（硝酸—水混合物） 四、蒸馏与精馏原理 单级蒸馏操作原理：简单蒸馏与平衡蒸馏 由单级蒸馏原理引出多级蒸馏原理即精馏原理 精馏操作原理与流程 精馏操作的一些概念，如：加料板、精馏段、提馏段、理论板及回流比 小??? 结 (5分钟) 1.。2. 相关计算。 考 题 1. 2. 如何能获得汽液平衡数据？ 化 工 原 理 理 论 课 教 案 授课教师: 赵彦巧 教学课题 第六章 液体蒸馏 第三节 双组分溶液连续精馏塔计算（1） 课型 化工原理 理论课 对象 制药工程专业2006级本科班 1.掌握：。 2.熟悉： 教学重点 1. 三种操作线。 2.。 1. 操作线描述、意义及作图。 教学方法 启发式 课时安排 10 分钟 15分钟 10分钟 50分钟分钟 一、概述 分析双组分溶液连续精馏过程中涉及的操作参数。 连续精馏计算的两个假设条件：理论板与恒摩尔流的假定 全塔物料衡算：注意流量与组成的对应（作业题5） 二、精馏段操作线 操作线方程的意义 对包括精馏段某塔板以上塔段及冷凝器的范围作物料衡算即得 分析精馏段操作线方程的意义 三、提馏段操作线 对包括提馏段某塔板以下塔段及再沸器的范围作物料衡算即得 分析提馏段操作线方程的意义 四、加料板操作线 对加料板分别作物料衡算及热量衡算，联立两衡算式 可引出进料热状况参数，并分析进料热状况参数的意义。 进料热状况参数值的求解（作业题6） 分析实际生产中可能的五种进料热状况。 （包括各进料热状况下的实际塔内操作情况及进料热状况参数的大小） 联立精馏段操作线方程、提馏段操作线方程及进料热状况参数的公式， 即可得到加料板处的操作线方程。 分析加料板操作线方程的意义 五、操作线在y-x图上的表示 图示说明作图程序。（作业题8） 小??? 结 (5分钟) 1.。 2.。 考 题 1.。 : 赵彦巧 教学课题 第六章 液体蒸馏 第三节 双组分溶液连续精馏塔计算（2） 课型 化工原理 理论课 对象 制药工程专业2006级本科班 1.掌握：。 2.熟悉： 教学重点 1. 计算程序。 2.。 1. 无。 教学方法 启发式 课时安排 10分钟 20分钟 20分钟 10分钟 35分钟 教学步骤、内容（详细内容见课件） 一、理论级、推动力、塔板数 理论塔板或理论级的概念 图解说明精馏过程中传质推动力