三年级复习指导%20（2012下）.pptVIP

范例(上) 范例(下) 本学期教学目标（习作、口语交际） 1．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 3．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 水平要求 1.乐于把自己感兴趣的内容用日记的形式记录下来。 2.写自己熟悉的人、做过的事、看过的景和想象到的故事。注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意与他人交流。 4.学会修改习作。 5.制作成册。 6.尝试运用自己积累的语言材料。 7.8次习作。 要求： 1.按题目要求，完成习作训练。 2.写出自己真实的感受。写真事、表达真情。在习作中反映自己生活与情感的积累。 3.语句要通顺，字数不少于200字。 4.尝试能把一些优美的词句或表达方法运用到习作上。（平时积累课内或者课外。） 习作 ? 小练笔/综合性学习 习作要求 一 物（花） 景 二 ? 事/调查 三 ? 人（自己） 四 事（与同学） 事（趣） 五 祝福语 事（父母） 六 ? 想象（未来） 七 夸奖的话 自由作文 八 ? 想象（编故事） 综合试卷双向细目表 谢谢！ 天河区教育局教研室 陈燕 2013年2月28日 2012学年第二学期 夯实基础 培养阅读能力 内容 阅读教学经验介绍 ——江红梅（天府路 小学） 作文教学经验介绍—— 肖天旭（ 汇景实验小学） 基础知识与训练 —— 陈瑜、叶丽华（渔沙坦 小学） 工作要点 —— 陈 燕（教研室） 课外阅读课内指导 —— 张熙婧 （华成小学） 天河区教育局教研室 陈燕 2013年2月28日 2012学年第二学期复习研讨 （三年级） 内容 复习研讨 ——陈燕（教研室） 课例研讨 ——朱艳阳（体育东路 小学） 面对“学”的困境 我们学校一年级的孩子已出现了明显地两级分化。好的孩子都是上课认真听讲，课后完成优秀，家长的辅导也很到位的。中下生基本都是家长放任不管或自己不会教就交给托管中心。还有个别是因为家庭原因，单亲或由祖辈带孩子，导致孩子回家后没人监督和辅导，学习习惯又比较差，成绩一直不理想。一年级的课文很多，会认会写的生字都非常多，要背要记的东西更多。光靠孩子在课堂听课的能力，是很难一下子学会这些知识的。只有回家考父母复习和巩固。这学期出现了很多同音字、形近字和多音字，这些都是难点和重点，只有每学完一个单元就小结复习一下，才不会让孩子们那么快忘记。 我们学校一年级的学生活泼、天真，孩子在学前的教育还存在一定的差距，这主要与家庭教育有一定的关系。有些孩子能很好适应学校的教育，能在课堂上做到认真听讲，形成良好的学习习惯。但还有些孩子，行为习惯、听课习惯就有待提高，这一部分孩子好动，上课坐不住。从学习方面来讲，孩子们喜欢直观、形象，对于生字的字形还掌握得不错，但对于多音字、形近字、一字多义还掌握得不是很理想。另外，在句子的内容方面还比较单一。作为语文教师，就要培养孩子良好的学习习惯，让他们多看书，爱看书，从小就要让他们形成良好的文学素养。这是需要我们长期、坚持努力的。 建议1 一、关注“学习起点”，分析学情，确定 复习重点、难点。 2、反问句与陈述句的互改 ★ 反问句改陈述句的方法： 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 课内、课后练习强化巩固 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 不就 就 ？ 。 * 能体会反问句的意思以及表达效果。 小女孩纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？（改为陈述句） （1）是否判断哪些句子是反问句，清楚反问句的几个基本特征？ （2）在文章中是否能找出反问句？ （3）是否该能为陈述句？在改写的过程中是否知道修改几个特征？ （4）检查自己改写是否正确？有什么办法检查？ （5）体会反问句的意思。 （6）体会表达效果。 思考： 学生是否具备有反问句的知识？ 是否具备独立这种改写和欣赏反问句的能力？还是需要老师或者同伴的帮助才能完成？ 学生对这个知识点是否感兴趣？ 学生在面对这个问题，他们已经具备哪些相关知