2013走向高考贾凤山,高中总复习,历史1-1-1.docVIP

一、选择题 1．(2011·济南模拟)《礼记·礼运》把禹作为“天下为家”的小康之世的开端，以区别于禹以前“天下为公”的大同之世，其主要依据应是(　　) A．禹死后启继位　　　　　 B．建立武装 C．设置官职 D．制定刑法 [答案]　A [解析]　本题考查学生的分析理解能力。夏朝时，禹死后，儿子启夺得王位，并传位给自己的后代。王位的世袭取代了原始社会末期的禅让制，与题干中的信息“天下为家”取代“天下为公”相符，可判断其依据为选项A。 2．据《春秋》记载，西周初年，周天子分封鲁国时举行了一套隆重的策命典礼，并由司空(官职)“授土”，司徒(官职)“授民”。对这一史实最恰当的解释是(　　) A．周天子用最高礼节接待鲁国国君 B．鲁国国君的权力来源于周天子 C．鲁国国君的地位与周天子相似 D．周天子重视礼仪制度建设 [答案]　B [解析]　西周时期实行分封制，周王把土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。诸侯国君的权力来源于周天子，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。 3．下图是一幅关于宗法制的漫画。上面的周天子享受着悠扬的乐曲，下面的两个人却只能弹奏出单调的乐音。这主要说明西周王朝(　　) A．等级森严 B．与分封制一起崩溃 C．实行嫡长子继承制 D．以血缘关系为基础 [答案]　A [解析]　本题通过漫画的形式，考查了分封制的有关内容。在当时，周天子和其下面的诸侯享有不同的待遇，主要是因为二者身份上的不同。题干图片材料生动地反映出分封制之下森严的等级制度。 4．(2011·南京模拟)清朝学者万斯大说：“古之时，诸侯之嫡长子为世子，嗣为诸侯；其余支庶之后，族类繁多，惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法。”材料主要说明了(　　) A．大、小宗都有血缘关系 B．诸侯的庶子都不能取得政治权力 C．各级政权被一家一姓所掌控 D．宗法关系是维系政权的纽带 [答案]　D [解析]　本题为最佳选择题，从材料中“族类繁多，惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法”可知材料重在说明宗法制实施的目的是维护政权统治。 5．阅读周朝分封制的规定与周天子的实力表格，从中你可以获得的正确历史信息有(　　) 天子 诸侯 卿、大夫 士 土地 1000千亩 150千亩 100千亩 60千亩 军队 六军 三军 三军 一军 ①分封制是在保证周王室强大的条件下进行的 ②分封制调整了奴隶主贵族在财产和权力分配上的矛盾 ③通过分封形成了“周天子—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列 ④分封是按照“嫡长子继承制”的原则进行的 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ [答案]　B [解析]　本题考查分封制和宗法制的内容、特点。嫡长子继承制是宗法制的基本原则，由此排除④。故选B项。 6．(2011·长春市调研)易中天在《帝国的终结》中写道：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从文明史观的角度看，“秦，虽死犹存”主要是指(　　) A．统一度量衡、货币 B．统一全国文字 C．在中央建立三公九卿制 D．统一国家和建立中央集权制 [答案]　D [解析]　秦灭六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族国家，开创了专制主义中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，故选D。 7．(2011·东北三校模拟)古代把皇帝称为“陛下”。“陛”本意指宫殿的台阶，后来特指皇帝座前的台阶。臣民要同皇帝说话，常常要通过“陛下”的侍卫转达。“陛下”称谓的由来反映了专制主义中央集权的突出特征是(　　) A．封建等级制度森严 B．专制皇权不可逾越 C．中央机关权力分化 D．皇帝推崇君权神授 [答案]　B [解析]　由“臣民要同皇帝说话，常常要通过……”可知“陛下”代称“皇帝”说明了专制皇权不可逾越。 8．秦朝时期的军国大事，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决。这一做法使(　　) A．中央强化了对地方的控制 B．君主专制造成的决策失误有所减少 C．君权在事实上遭到了弱化 D．民主观念开始渗入到政治体制 [答案]　B [解析]　秦朝时期军国大事先由大臣朝议再由皇帝裁决的做法在一定程度上减少了决策失误。这一做法与君权的弱化无关，中央加强对地方的控制是通过郡县制实现的。 9．某文章援引了这样一条史料：“封建之裂为郡县，盖不自秦始也。自庄公之世，而楚文已县申、息，封畛于汝。逮后而晋有四十县。”对这条史料的解读最准确的是(　　) A．分封制向郡县制过渡从春秋时期就已经开始 B．封建制度在春秋时期确立 C．楚在秦之前已经实行了郡县制 D．晋全面推行了郡县制 [答案]　A [解析]　从“楚”“晋”可以看出，这条史料叙述的是在春秋时期就已出现的情况，从“封建之裂为郡县”可以看出，史料反映的是分封制向郡县制的过渡。 10．(2011·承德市高三期末联考)谭嗣同1896年在