第二课时百分数与小数互化常用百分率.docVIP

课题 第二课时 百分数与小数互化、常用百分率 教材第84页例1 课型 新授 备课人 郭瑞 执教时间 周 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数 能力 目标 在计算、比较，分析、探索百分数小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。 情感 目标 通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。 重点 百分数与小数互化的方法，能正确进行两者之间的互化 难点 归纳百分数与小数互化的方法 教学方法 自主探究、合作学习 教 学 过 程 师 生 活 动 一、复习导入 1、百分数的意义是什么？指生回答。 2、百分数与分数的区别在哪里？百分数表示两个数之间的倍比关系，又叫百分比或百分率，不能带计量单位；分数既可以表示两个数之间的倍比关系，叫分率，也可以表示具体的数量，能带计量单位。 3、我们学过了整数、小数、分数、百分数，板书课题 二、看到这个课题，你想知道什么？ 引导学生说出转化的意义。一是便于计算，二是便于比较。（板书），那怎么转化呢？这就是我们今天主要研究的内容。不过，百分数怎么转化成小数，小数又怎么转化成百分数，老师想把讲台让给你们，请同学们来当小老师，让讲台成为你们的舞台。 三、合作探究，学习新知 1、学生自学课本84页（两分钟） 2、小组讨论（三分钟） 3、指生上台汇报，集体交流小数转化成百分数的方法 （1）出示例1：（要求学生讲） （2）小老师甲：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。 3÷5＝0.6 ＝60% 4÷6≈0.667 ＝ ＝66.7% （3）小老师乙：请大家观察一下，这个过程先把小数化成了分数，显得麻烦了些。而我可以将小数直接化成百分数的。只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。 从中你发现了什么？ （4）师小结：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。 4、做一做：把0.25 1.4 1/2 3/4化成百分数 指名口答，集体订正。 5、常用百分率 上面例1我们提到了百分率，在实际生活中，像上面这样常用的百分率还有许多。如学生的出勤率、绿豆的发芽率、产品的合格率、小麦的出粉率、树木的成活率等。 命中率 ×100% 出勤率 ×100% 发芽率 ×100% 四、巩固练习 1、做一做第1、2题 2、练习十八 第5题 五、总结 这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？ 课后作业： 练习十八6、7、8题 板书设计： 百分数与小数互化 例1、 3÷5＝0.6 ＝60% 4÷6≈0.667 ＝ ＝66.7% 命中率 ×100%w W w .x K b 1.c o M 出勤率 ×100% 发芽率 ×100% 复习旧知， 引出课题 分析演示 观察引导 概括总结 反馈练习 临沂西郊实验学校 1