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高一语文新课标导游式教学 直面挫折 ?学习描写 导学案 高一年级语文组 一 导学意图 描写，可以使客观事物有形，有声，有色地再现于读者面前，从而增强作品的生动性和感染力。 比如，文学作品中，有许多关于直面挫折，勇于斗争的人物的描写： 凡尔纳16次投稿，勇把挫折当动力；高士其苦斗病魔，逆境奋争苦中寻乐；爱迪生不被火灾吓倒，面对挫折决不气馁；勾践卧薪尝胆，能屈能伸是俊杰；牛顿等人面对挫折，以乐观打败挫折……这些描写可以更充分地表达作者的思想感情，更好地体现作者的写作意图。从而增强作品的感染力。 关于描写，可说的很多，比如描写的特点和作用，描写的方法，描写应注意的问题。光是描写的方法，从描写的角度来分，有直接描写和间接描写；从描写的手法来分，有白描和细描；从描写的对象来分，有人物描写、环境描写和场面描写。而人物描写，又能分为肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。此外，又有细节描写，它是对人物、环境、场面的细致描绘。这些自然不能一一学习。 本单元重点只让学生体会描写应注意的几点内容。 二 学习目标 以“直面挫折”为话题，体会描写应注意的几点内容。 三 学习重点 描写应注意的几点：描写要有明确的目的，要为表现人物的思想性格和作品的主题思想服务；描写要抓住特点──“画眼睛”；描写要生动形象，往往要带有感情。 1描写要有明确的目的，要防止为描写而描写。有的学生有误解，以为凡作文就得有描写，管有无需要就堆砌一大堆形容词，必须使学生明确，描写一定要为刻画人物性格和表现作品主题思想服务。人物描写、环境描写、细节描写都是如此。 2描写要抓住事物特点。“画眼睛”是形象的说法，指写人要写出人的心灵，写事要写出事件的本质，写景 要写出人对景的感悟，景的个性。 3描写要生动形象，这是描写的特点决定的，也是描写有别于叙述的地方。所谓生动形象，无非是使描写对象有形、有声、有色地再现在读者面前，让读者如见其人、如临其境、如闻其声。 4描写要根据对象特点决定描写方法，描写时往往要带有一定的情感。 四 学习方法 在阅读中学习描写 描写这种表达方式，主要让学生在阅读中学习。 叶圣陶先生说过，指导阅读也是在指导写作。在阅读教材的范文中，精彩的描写比比皆是。例如，《荷塘月色》的景物描写，《金岳霖先生》的人物描写，《小狗包弟》的细节描写，等等。可以通过阅读，让学生揣摩种种描写手法，学习课文作者运用描写手法的高妙之处。 五 导学过程 （一）描写在做到了有明确的目的，抓住所写对象特点，带有感情之外，还要注意描写的准确，平实，简洁。当前学生作文中描写的最大毛病是文风不正，片面追求词藻华丽，写得华而不实，矫揉造作。应该强调描写的准确、平实、简洁。华丽也是一种风格，但是这种风格往往从朴素中来。而且，对于中学生来说，写作从朴素入手为好。 （二）片段分析 有这么一对孪生姐妹，长得几乎一模一样── 一样高矮，一样胖瘦，一样的红苹果似的小脸，一样的亮晶晶的大眼睛。如果你只看一眼，会觉得她俩简直像一个模子刻出来的。但是，你要是和她们多呆一会，你会发现区别她俩的地方。一个的头发似乎特别硬，头上的辫子总是翘着，而另一个的头发却似乎特别软，小辫子柔柔地垂在脑后；一个总爱撅着嘴，似乎老在生气，一个总是咧着嘴，似乎有着说不完的高兴事。难 怪她俩的妈妈给她们起名字，一个叫“怨怨”，一个叫“乐乐”呢! ──肖像描写 1990年高考满分作文 这是一双凝神专注的眼睛。那圆圆的眸子里深藏的是什么，能够折射出如此诱人的光?像浸在水中的一颗乌亮的宝石，那么晶莹；像黑夜中闪烁的一粒珍珠，那么夺目。它是那么黑，似乎包容了世上所有的暗色；它是那么亮，能够折射出人间万物的光芒，以至于竟不易察觉到它的黑。它是一块墨玉，纹理很鲜明，中心是一点，最幽 深的一点。周围纤细而浓密的睫毛，偶尔投影在它的正面，宛若微波荡漾的水面上垂下的修长柔美的丝丝柳絮。 ──肖像及细节描写 1991年高考满分作文 “噢，天凉好个秋!”燕子在高枝上低吟着。“哟，小燕子，满有诗意的嘛。你什么时候开始逃亡呀?”麻雀飞过来搭腔。燕子一惊，顿时板起脸来说：“你刚才说什么?”“你没听清吗?逃亡，就是逃避那会让你死亡掉的寒冷。”麻雀怪声怪气地说。“什么逃亡，明年春天我还回来的!”燕子涨红了脸。“是呀，春天到了天气就不再冷了，懦夫当然要回来享受那煦暖的春光了。”“你，你说我是懦夫!”燕子的心被刺痛了，然而她忽地想到什么， 这让她冷静了下来，她清了清嗓子，她像自言自语地说：“就算我是，也比有的人让人说成鼠目寸光好，哼!”两只鸟就这样吵着，不多时便各自飞远了。 ──语言描写 1995年高考满分作文 这是一湖被围绕在连绵起伏的青山怀里的碧水。由于汇集了四周山上流下的小溪，湖水十分明静清澈。湖面呈圆形，仿佛盛满了醇酒的酒杯。湖里的水倒映着青山绿树，倒映着野草野花。