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高三最后一次考试语文试卷讲评讲案 学习目地： 1、了解本次考试的情况。 2、掌握各种题型的答题技巧。 3、了解高考过程中的注意事项。 学习重点： 重点掌握语文基础题，文言文、现代文阅读，诗歌鉴赏，探究题，新闻评论等题型的答题技巧。 学习步骤： 一、分析本次考试的情况。 二、分析语基题，掌握答题技巧。 （一）字音 答题技巧： 如果直接考注音，就要注意三个错误选项中所错的点一般是不同的，分别是声母、韵母、声调三个方面，有时在两个选项中举起不定时可以以此为依据。常用字标音正确的可能性很小，生僻字一般不会标错音。如果生僻字是形声字，标声旁的读音往往是错的。如果考音近字，要注意形声字和多音字，常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。声旁相同的形声字的读音一要平时读得准，二要对选项逐个排除选择。 1、审清题干，明确要求。 2、逐一分析，仔细辨别。 3、多音字要据义定音。 4、采用排除法。 （二）字形 答题技巧： 本考点考查的范围以3500个常用字（即国家语委规定的2500个常用字和1000个次常用字）为主，如果超出这个范围，一般是课本上曾出现过的。主要是“三常字”——“常见字”、“常用字”、“常混字”，其中词语和熟语中的易混常用字为考查重点。以考查别字为主，很少考查错字。考查的重点主要是同音或近音易混字、形似易混字、意义相近易混字，其中同音字和形似字是考查的热点。将容易写错的字放在词语或句子中来辨析，社会流行流行语中的字形和成语中的字形不能忽视。 ???? 同音字、近音字????????????? ? 1、以音辨形。 ?? 形似字?????????????????? ????2、以形辨形。 ?? 义近字?????????????????????? 3、以义辨形。 音形义皆近的字?????????????? 4、结构推形。 配对字?????????????????????? 5、来源推形。 ?????????????????????????? 6、关注异形。 ?????????????????????????? 7、语境推字。（一）并列短语出现，可能存在搭配不当、分类不当、语序不当、语意不明。（二）多重定语和多重状语出现，可能存在语序不当。（三）数量短语出现，可能存在语序不当、语意不明、重复赘余、搭配不当、不合逻辑。 （四）关联词出现，可能存在搭配不当、成分残缺、语序不当（五）介词出现，可能存在搭配不当、主客颠倒、主语残缺、结构混乱。 （六）代词出现，可能存在语意不明。 （七）多个谓语出现，可能存在搭配不当、偷换主语。 （八）长宾语出现，可能存在成分残缺、搭配不当。 （九）文言词语出现，可能存在成分赘余。 （十）两面性词语出现，可能存在两面对一面、不合逻辑。 （十一）疑问句、否定词出现，可能存在表意不明。 （十二）固定结构出现，可能存在结构混乱。 （十三）下定义语句出现，可能存在搭配不当，结构混乱。 （十四）“的”字结构短语出现，可能存在偷换主语，语意不明。 （十五）使令词语出现，可能存在主语残缺、语序不当、主客颠倒。 （十六）“把”字“被”字句出现，可能存在语序不当。 （十七）“避免、防止、以防、以免、切忌、禁止”等词语出现，可能存在表意不明、不合逻辑。 （十八）“前去、新生、保管、没有、走、和”等多义词出现，可能存在表意不明。 以音猜义法。古代汉语中，语音和语义有一定的关系，我们可以运用声训(训诂学术语)原理，找到通假关系，用本义去解释借义。如：“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”，句中“顿”与“钝”字形相似，读音相近，“钝”的含义是“不锋利”，“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意即长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。“顿”通“钝”。又如：昌期少年，不闲吏事，(闲：空闲)(04年湖北卷试题)。句中“闲”与“娴”通假，“熟悉”的意思，“娴于辞令”即为明证，“不闲吏事”就是“昌期少年，不熟悉吏事”的意思，所以，试题把“闲”理解为“空闲”就是错误的。互文见义法。古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置是使用同义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个词的含义。如“彼竭我盈，故克之”(《曹刿论战》)，“彼竭我盈”是由两个主谓短语构成的并列短语，处于相同位置的“竭”和“盈”是两个意义相对的词(由彼、此相对可以推知)，已知“竭”是“枯竭”，可推知“盈”是“充盈”。再如“求全责备”、“化险为夷”两个成语中，“责”与“求”相对，“责”与“备”相对，而且可以判断它们是同义关系：“夷”与“险”相对，而且是反义关系，“夷”就是“不险”，就是“平坦、平安”之意。又如“春省耕而补不足，秋省敛而助不给”。句中讲“春”“秋”两季之事，“春耕”对“秋敛”，可推出“