高中数学必修一初等函数专题复习.docVIP

龙文教育学科老师个性化教案 教师 学生姓名 上课日期 学科 数学 年级 高三 教材版本 类型 知识讲解□： 考题讲解□: 本人课时统计 第（ 2 ）课时 共（ ）课时 学案主题 复习 课时数量 （全程或具体时间） 第（ ）课时 授课时段 2-4 教学目标 教学内容 初等函数与函数应用 个性化学习问题解决 初等函数运算以及函数与方程之间关系 教学重点、难点 初等函数运算 函数零点问题 考点分析 初等函数的计算，方程，函数零点问题 教学过程 学生活动 教师活动 一 知识回顾： 函数零点的概念 函数零点的意义 函数零点的求法 (1)代数法 （2）几何法 二次函数零点判断 二分法求方程近似解或零点 二：初等函数高考题例题： 例1：（北京文）为了得到函数的图像，只需把函数的图像上所有 点 （ ） A．向左平移3个单位长度，再向上平移1个单位长度 B．向右平移3个单位长度，再向上平移1个单位长度 C．向左平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度 D．向右平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度 例2：（四川卷文）函数的反函数是 A. B. C. D. 例3：设函数在内有定义，对于给定的正数K，定义函数 取函数。当=时，函数的单调递增区间为 ( ) A ． B． C ． D ． 例4：（四川卷文）函数的反函数是 A. B. C. D. 例5：（2009福建省）函数的图象大致是 ( ) 例6：（江苏卷）已知集合，若则实数的取值范围是，其中= . 例7：(上海)已知函数 （1）判断函数的奇偶性； （2）若在区间是增函数，求实数的取值范围。 例8： （广东三校一模）设函数. (1)求的单调区间; (2)若当时,(其中)不等式恒成立,求实数的取值范围; (3)试讨论关于的方程:在区间上的根的个数. 例9：（聊城一模）已知函数在区间[－1，1]上最大值为1，最小值为－2。 （1）求的解析式； （2）若函数在区间[－2，2]上为减函数，求实数m的取值范围。 例10：(陕西长安二中)定义在R上的函数y=f(x)，f(0)≠0，当x0时，f(x)1，且对任意的a、b∈R，有f(a+b)=f(a)f(b)， 求证：f(0)=1； 求证：对任意的x∈R，恒有f(x)0； 例11：(江苏省测试一)已知函数 （1）求反函数 （2）判断是奇函数还是偶函数并证明。 例12：已知是定义域为R的奇函数，当x∈[0，+∞)时，。 （Ⅰ）写出函数的解析式； （Ⅱ）若方程恰有3个不同的解，求a的取值范围。 例13：若非零函数对任意实数均有(（a+b）=（a）·（b）时，． （1）求证：； （2）求证：为减函数； （3）当时，解不等式 例14：已知函数若关于x 的方程f(x)=k有两个不同的实根，则数k的取值范围是？函数的图象和函数的图象的交点个数是 A.4 B.3 C.2 D.1 函数的零点必落在区间（ ） A. B. C. D.(1,2) 是方程的解，则属于区间（ ） A．B．C．D．＝1与曲线有四个交点，则的取值范围是 。 5：已知是函数的一个极值点．（Ⅰ）求；（Ⅱ）求函数的单调区间；（Ⅲ）若直线与函数的图像有3个交点，求的取值范围 6：设为奇函数，为常数． （Ⅰ）求的值； （Ⅱ）判断在区间（1，＋∞）的单调性，并说明理由； （Ⅲ）若对于区间[3,4]上的每一个值，不等式恒成立，求实数的取值范围． 课堂练习 课后作业 学生成长记录 本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ ____________________________ 学生的接受程度： 5 4 3 2 1 ______________________________ 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般积极□ 不积极□___________________________ 学生上次作业完成情况： 优□