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让语言活动更精彩 ——浅淡多媒体教学优化幼儿语言活动 义乌市宾王幼儿园 朱燕晴 摘要：多媒体教学有机的融入到幼儿园的活动中，把师幼带入一个新的情境，对幼儿语言发展也显示了很大的优越性。本文通过多媒体教学与图片教学的对比实验，得出了利用多媒体教学既能延长幼儿注意的时间，又化解了语言活动中的重难点，还提高了幼儿语言的复述能力和创造性。 关键词：幼儿语言活动　　图片教学　　多媒体教学 多媒体将单纯的文本信息转换成文字、图像、动画、声音和视频等多种媒体创设出生动、形象、逼真并富有感染力的情景，幼儿兴趣以幼儿为主体的教学方式。 （动画五或图片五：小乌龟很难过）你会根据他们的特征帮他开什么店呀？ （动画六或图片六：小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？ 完整欣赏 情景表演 2.内容：《春雨的色彩》 活动目标： ①理解散文内容，激发幼儿对春天美好景色的向往之情。 ②在进一步理解散文意境的基础上，学习用优美的语言进行朗诵。 活动准备：第一组：多媒体课件、动物头饰；第二组：图片、动物头饰。 活动过程流程图： 猜谜语 ↓ 完整欣赏：小朋友你们看到了什么？听到了什么声音？房檐下都有谁？它们在 时间 班级 1-5分钟 6-10分钟 11-15分钟 15-20分钟 第一组(图片教学) 14 17 19 37 第二组(多媒体) 8