《三峡》---孙秀霞.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例 《三峡》教学设计 一、教案背景 1，面向学生：√ 中学 □ 小学 2，学科：语文 2，课时：1课时 3，学生课前准备： 1、搜集资料，了解作者郦道元及了解三峡美景。 2、通读课文，疏通字词，了解大意。 二、教学课题 《三峡》郦道元 教学目标 （一）知识及能力目标： 1、识记、积累常用的文言实词、虚词。 2、美读课文，品味文章的语言，领略三峡和《三峡》之美。 3、培养热爱祖国大好河山和祖国语言文字之情。 （二）情感态度： 通过本课的学习，使学生在领悟三峡美景的基础上，培养学生热爱祖国大好河山和祖国语言文字之情。 教学重点难点：品味、欣赏三峡和《三峡》之美。 三、教材分析 教学内容：课文选自人民教育出版社出版八年级语文下册册第六单元的第一课--《三峡》。 内容分析：本单元所选的文章，主要以写景为主。《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，用寥寥一百五十余字，就把三峡的万千气象尽收笔底。文章写景生动，用词精准，被称为“模山范水”写景的典范，有着一种特殊的艺术魅力。学习此文重在把握三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，和作者对祖国大好河山的热爱之情。 把握三峡的景物特征是本节课的教学重点，针对大多数学生没有去过三峡，对三峡景观没有形成形象认识，而文言文又较难理解，成具体可感形象有一定困难的实际情况，指有关三峡的图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起对三峡景观特点的形象化认识利用网络创设情境；利用多媒体课件展示教学目标，突破文言文翻译的难点；利用互联网问题的提出与解决完成对三峡景物特征同学们，我们祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它迷人的风采。首先请大家欣赏一。 古往今来，长江三峡以它鬼斧神工、雄奇壮美的自然景色和人文景观吸引了一代又一代的中外游人，成为蜚声世界的旅游热线之一。·游泳（毛泽东）/view/328822.htm 这首词写于1956年。毛泽东简直是料事如神。到2009年三峡工程完工，毛主席的理想变成了现实。 3、三峡大坝建成之后，笔下的的山水风光有哪些变化？文中的哪些景观还在？哪些景观将不复存在？还会增加哪些新的景观？—长江三峡风光【百度视频】/programs/view/wy_Z9z_WJvM/ 六、教学反思 《三峡》是一篇文质兼美的散文佳作。作者郦道元用优美的文笔对祖国的河山进行热情的讴歌，所以这篇文章不能当做文言文来上，疏通字词，了解大意仅仅是走了一小步，我认为最重要的是引领学生感悟三峡和《三峡》之美。因为学生都没有到过三峡，所以如何使学生爱上三峡及《三峡》？这个问题我思考了很久。 1、课前我让学生查阅了关于三峡及郦道元的知识，但当我与学生课前交流感受时，却没有收到我预期的效果，因此我想到了多媒体教学。从网上搜集很多三峡美景的图片，制成课件。我想如果没有多媒体的辅助，我想学生很难直观的了解三峡的美丽。 2、把握三峡的景物特征是本节课的教学重点《三峡》这一课文章的结尾“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。—长江三峡风光，通过更多了解三峡的知识，使学生爱上三峡，从而培养学生热爱祖国美好山河的情感。 4、学习文言文的是很多学生感觉头疼的事，在这篇文章的教学中我通过运用多媒体技术，把歌曲、图片、大量的拓展资料融入到课堂中，既增加了课堂容量和学生的知识储备，又更大程度的调动了学生学习的热情。 这节课我利用多媒体把学生的自学、小组的合作、以及师生共同探究结合了起来，基本达到了预期的效果。七、教师个人介绍 省份：山东省 学校：滨海三中 姓名： 孙秀霞 职称： 中学二级教师 电话： 电子邮件：xiaoyue5722@ 通讯地址：山东潍坊滨海开发区滨海三中 邮编：262737