《各异的风土人情——中国民间美术》.docVIP

《各异的风土人情——中国民间美术》教案 山东省青州实验中学 贾元超 教学 课题 各异的风土人情——中国民间美术 教学时间 1课时 课型 新授课 授课教师 贾元超 教 材 分 析 本课中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。本课的教学通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征及在人民生活中的应用。全课大致可以分为以下三部分。 第一部分是民间美术植根于人民生活中。从民俗活动图片中的各类民间美术品引出民间美术的概念和类别，给学生以感性的认识。 第二部分是民间美术的独特艺术语言。通过大量的富有寓意的民间美术作品来分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。 第三部分是民间美术影响着我们的生活。通过优秀民间美术作品在生活中的应用来展示民间美术与我们生活的密切关系。 学 情 分 析 高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。 设 计 理 念 教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的，并重视促进学生在美术文体表达过程中，对民间美术的深刻理解并受民间艺术的熏陶，为民间艺术的传承起到一定的铺垫作用。 教学思路设计如下： 一、本课的教学以图片、动画的形式为主线贯穿整个教学过程，集知识性、娱乐性、趣味性于一体的教学方式营造一种轻松、活泼、愉悦、自然的课堂气氛，让学生在开心、欢快、爽朗、和谐的氛围中得到知识的提高。 二、课堂的学习方式主要是以交流、合作、探究为主，在问题的设计中注重知识的渗透与拓展，尤其是联系生活中常见的民间美术图片领略地方特色民间艺术的美。学生学习的组织形式可以是单人或小组合作的形式。 教 学 目 标 知识目标 1.了解民间美术的定义及主要类别 2.了解民间美术特有的形式语言及其中的寓意 3.认识民间美术所具有的审美与社会价值 能力目标 通过学生欣赏、感受、生活体验、自主、合作、探究、评述等方法，培养学生的审美鉴赏能力。 情感目标 通过学习，了解我国丰富多彩的民间美术形式，培养学生健康的审美情趣。从而了解热爱家乡本土的美术，并逐步提高保护和传承民间美术的意识。 教 学 重 点 难 点 教学重点 1、“如何界定民间美术？” 2、“如何理解民间美术的艺术语言？ 教学难点 1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术的社会价值。 2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。 关 键 展示我国民间美术相关的图片和影像资料，并通过手工制作引起学生的兴趣，调动学生学习的热情和积极性。 教 学 策 略 教法选择 引导赏析，课件展示、启发引导 学法引导 欣赏、讨论、合作学习、手工制作等。 教学过程及设计意图： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 欣赏分析导入 今天我们一起探讨的话题就是中国民间美术。接下来请同学们欣赏图片资料，并分析讨论这些图片反映出的艺术形象存在着哪些相同之处？ 请同学们欣赏图片并讨论它们存在哪些相同之处，同学们畅谈自己的观点。 通过图片的展示调动学生的积极性，让学生在交流中得出民间美术的定义。 自主探究 请同学们根据民间美术的定义展开联想，思考一下在生活中你能知道哪些民间美术的形式？ 学生结合课本并按小组讨论交流，鼓励学生踊跃发言。 学生先自主探究与讨论，后展示讨论结果，最后教师将学生的答案归类整理，从而得出民间美术的主要类别。 图片展示 老师播放与民间美术类别相关的幻灯片资料，并简要介绍相关的文化背景知识。 学生认真欣赏图片资料，并听取老师的讲解。 开拓学生的视野，并丰富学生的知识面，并加深对民间美术类别的直观认识。 影像展示 老师播放与民间美术相关的影像资料，请学生思考动画片采用了哪种艺术形式，从中传出什么寓意？/u29/v_NjU4NDM1Mjg.html 学生认真欣赏影像资料，并分组合作讨论。 引出民间美术独特的艺术语言。 合作交流 展示图片，请同学们结合民间美术的语言特点以及短片所表现出来的寓意，分析下列作品中蕴含什么样的寓