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怎样听课、评课？浙江省温州市鹿城区教师培训和科研中心  高晓霞 2009.4.17.于山东临沂 听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。因此，我们必须依照现代教学理念，革新听课、评课。 Contents 听课的三个步骤 （1）课前要有一定的准备工作。 （2）听课中要认真观察和记录。 （3）听课后要思考和整理。 如何观察课堂？ 考量课堂教学设计 观察课堂沟通 观察课堂互动 观察课堂教学过程 观察学习过程 观察教师教学过程 观察学生思维 观察课堂管理水平 观察活动实效 观察资源的利用 观察媒体的利用 观察课堂评价活动 观察现场机智 观察内心世界 关注教师的教 （1）课堂教学确定怎样的教学目标，目标的呈现方式？ （2）新课如何导入，导入时引导学生参与哪些活动？ （3）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？ （4）采用哪些教学方法和教学手段？ （5）设计了哪些教学活动步骤？ （6）哪些知识系统化？巩固了哪些知识？补充拓展了哪些知识？ （7）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？ （8）渗透哪些教学思想？ （9）课堂教学氛围如何。 更要关注学生的学 （1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中； （2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应； （3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作； （4）学生是否经常积极主动地提出问题等等。 二、怎样评课？ 1、从教学目标上分析（一） 1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。 2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 通俗地说：要看课堂上是否尽快地接触重点内容；重点内容的教学时间是否得到保证；重点知识和技能是否得到巩固和强化。 2、从处理教材上分析 评析老师一节课上的好与坏，既要看教师知识点教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 3、从教学程序上分析 （1）看教学思路设计，它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。 （2）看课堂结构安排，它是指一节课的教学过程各部分的确立。它们之间的联系、顺序和时间分配。 课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。课堂结构也称为教学环节。 4、从教师教学基本功上分析 （1）看板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等） （2）看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。 （3）看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 （4）看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。 5、从教学效果上分析 课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。 1）教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 2）学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。 3）有效利用35分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 4）课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价 课堂观察评价 （课件欣赏） 和你共勉 英国教育家威廉亚瑟说：“平庸的教师只是讲述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。” 教学有法，但无定法，贵在得法，重在启发。 小学英语教学应该培养学生“有言有语，可言可语，又言又语”。 QQ:515121608 * * LOGO 怎样听课？ 1 怎样评课？ 2 什么是课堂观察？ 3 怎样进行课堂观察？ 4 1、从教学目标上分析 2、从处理教材上分析 3、从教学程序上分析 5、从教学效果上分析 4、从教师教学基本功上分析 *