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2008年中央民族大学619新闻传播史论820新闻传播实务考研专业课真题及答案
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中央民族大学619新闻传播史论+820新闻传播实务2008年硕士研究生入学考试试题
1.名词解释:深度访谈
2. 名词解释:“预防接种”理论
3. 恐怖诉求给了我们什么样的提示?
4.名词解释:议程设置
5. 简答:简述大众传播效果研究的四个阶段
6.名词解释:意见领袖
7. 在网络传播的今天,传统的大众传媒的管制模式遭遇什么样的挑战,应当遵循什么样的思路?
8. 名词解释:《报刊的四种理论》
9. 如何理解媒介从业人员的专业性?请举例结合自己的职业或专业说明。
10.简答:如何理解媒介组织中的把关现象?
11.简答:大众传播的特点
12.名词解释:媒介即讯息
13.简答:根据人类传播方式,人类历史可以划分为哪几个阶段?
14.简答:组织传播与群体传播的区别与联系.
15.目前的组织传播研究分哪几大学派?
16.名词解释:霍桑实验。
17. 简答:结合课程内容,举例分析说明你认为什么因素会影响群体传播有效性。
18.简答:自我展露与社会渗透的关系.
19. 名词解释:CMM理论。
20. 名词解释:马斯洛的需求层次论
21. 态度的形成与转变受哪些因素的影响?
22.思考:你认为应该如何提高非语言传播的能力。
23.非语言传播是什么?并举出实例说明。
24. 请问你怎样理解广告活动是一种符号化的活动,请结合实例分析。
25. 名词解释:5W模式。
26. 名词解释:反馈
27.名词解释:噪音
28. 简答:请结合工作或生活经验,谈谈广告营销活动中劝服性传播的应用。
29.简述施拉姆、勒温、拉扎斯菲尔德、拉斯维尔、霍夫兰的主要研究领域以及对传播学做出的贡献。
30.请结合自身的事例,谈论对“你不能不传播”的理解。
4.1.1 中央民族大学619新闻传播史论+820新闻传播实务2008年硕士研究生入学考试试题参考答案及解析
1.名词解释:深度访谈
(参见教材14.4焦点小组讨论及深度访谈)
深度访谈(Interview)常用于定性研究,也就是回答“为什么”、“怎么做”的问题。通过深度访谈可以为几种研究方法收集信息,如口述历史和案例分析。深度访谈是研究者与受访者做一对一的长时间接触,通常会有一个问题的访谈进度表,同时问题的顺序也是事先拟定的。深度访谈的优点是对问题的探讨比较容易深入,特别是有关意见的调查,缺点是不太容易得出普遍性的结论。
答: 深度访谈是一种无结构的、直接的、一对一的访问形式。访问过程中,由掌握高级访谈技巧的调查员对调查对象进行深入的访问,用以揭示对某一问题的潜在动机、态度和情感,最常应用于探测性调查。应用范围包括:详细了解复杂行为、敏感话题或对企业高层、专家、政府官员进行访问。
2. 名词解释:“预防接种”理论
(参见13.6预防接种理论)麦奎尔在霍夫兰的研究基础上,发展了“接种”理论(Inoculation Theory)。他们认为,绝大多数人所持有的绝大多数观点都不曾遭遇挑战。因此一遇到相反信息时,他们没有防御能力,所以容易动摇。就如同健康人需要“免疫”一样。有两种免疫方法,一是正面的,如健康饮食、锻炼等;另一种方法就是注射疫苗。
3. 恐怖诉求给了我们什么样的提示?
正确答案:(参见13.5恐怖诉求)
答: 当受众接收到一个恐怖诉求后,会进行掂量,然后决定是否改变态度及改变多少。低恐怖诉求最有效而高恐怖诉求最无效。恐怖诉求的目的是改变人们的动机,他最多不过是一种技巧的运用。
4.名词解释:议程设置
正确答案:(参见12.5议程的设置)
1922年,美国专栏作家李普曼在《舆论》中谈到了媒介对公众感知外部世界影响的重要性,他用了“柏拉图”关于“洞穴”的比喻,说明媒介所提供给我们的现实不是真实的现实,但却构成了我们头脑中图画的基础。媒介议程设置的效果,简言之,大众传媒即使不能决定人们应该怎么想,但至少可以决定人们想什么。议程设置研究不仅对媒介报道议程影响公众议程进行了大量考察,而且将研究的触角伸向媒介报道框架和铺垫,以证明媒介如何影响人们“头脑中的世界”。
5. 简答:简述大众传播效果研究的四个阶段
(参见教材12.1效果研究的传统)
大体上效果研究可以分为四个阶段:万能效果论、有限效果论、强效果论,以及协商效果论等。
6.
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