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实用类文本阅读指导之 新闻类文本阅读考点 1、分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、探究 F （1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 考点解读 新闻类文本阅读作为高考选考内容之一，它的选材包括消息、通讯、特写、时评和访谈等五大类。考查能力一是分析综合，包括筛选并整合文中信息，把握文章结构和文体特征，分析表现手法和语言风格；二是鉴赏评价，包括评价新闻的主要观点和基本倾向，评价新闻所产生的社会影响和价值，对文本的某种特色作出判断和思考；三是探究，包括探究新闻所蕴含的人生价值和时代精神，探究文本创作的背景与意图，探究文本或内容或结构或观点或技巧等方面的变通性。 【基本知识回顾 （1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。 （2）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。 ①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。 多行——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。 正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。 副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。 ②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。 ③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。? ④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。 【解题思路及技巧】 一、阅读方法 第一，看清标题信息，揣摩新闻类型。? 第二，抓住记叙要素，了解大致内容这是由文体特点决定的因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。? 第三，理清行文线索，分清段落层次。? 第四，辨析叙述方式，领会布局特点“辨析叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法这就要求我们阅读时要特别关注。? 第五，挖掘中心主旨，理解文本意义目的是针对《考纲》当中?D?层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和?F?层级的探究“从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”这几个考点。 第六，分析表现手法，以供鉴赏探究目的是针对考纲当中?C?层级的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”、D?层级的鉴赏评价“对文本的某种特色作深度的思考和判断”和?F?层级的探究“探究文本的某些问题，提出自己的见解”、“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”这些考点。?二、题型指导? (一)分析综合类? 1．筛选并整合文中的信息? 【题型解说】筛选并整合文中的信息，主要包括信息的筛选和整合两个方面筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理在考试中，信息的整合能力将集中考查以下三个方面：将隐含信息明示出来的概括化的能力；将初始信息加以转化的能力；重组初始信息推断新结论的能力。? 【方法指导】 第一步首先要通读全文，明确时间、地点、人物，理顺事件的起因、经过、结果；理清文章层次，把握新闻要点；提取各方观点并加以整合，基本了解作者的倾向性。? 第二步看清题目，明确筛选要求在原文中找准信息范围。? 第三步组织答案一种是直接从原文中摘出信息语句；另一种需要对文章内容进行概括，删去细节，或将分散、重复表述的内容整合概括为简洁的语句，信息内容较多时要注意进行分层作答整合的方法具体而言可以从材料是否不同的角度思考，从材料联系是否层进的角度思考，从能否开阔读者视野的角度思考。? 2．分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思? 【题型解说】对新闻的语言特色考查集中在客观、简练、准确、通俗四点，能就具体语词和句子说出其体现的新闻语言特点；少数需分析作者具体的行文风格，包括一些新闻手法的运用或具体的描写方法新闻结构有着较为固定的程式，比较简单，考查频率也较少