(学习能力与学习障碍.pptVIP

学习的年代与学习障碍 影响心理健康的重要因素：学习 学习能力与人际关系：一个家长抱怨自己的孩子总是与全班倒数第一的学生一起玩，无数次的干涉都没有用。 学习能力与自尊：那种对着镜子自我激励是不长久的。 学习能力与兴趣：兴趣更多的是能力的反映。兴趣教育的反思。 学习能力与学习动机：从学习能力入手，间接提高学习动机。 智力－成就象限 影响学习成绩的基本要素 不会学习的儿童 1917年苏格兰眼科医生金.舍伍德发现了位不识字的小男孩，数学和音乐方面很出色，但就是不能识字。从此人们就意识到这类在阅读上片面落后的儿童。 2000年，我们发现了一个叫崔某的小男孩，数学能力正常，但是不会记字。学过的字就忘记，尤其是听写成绩很差，四年级，但一年级的字还不会写。 2004年，杜某，智商130以上，各方面都很出色，就是记不住字，前面记后面忘。经过测验，语音加工能力和视觉加工能力正常，唯独视觉－语音联合能力落后。 2005年，培训学校培训了郭宝强的小孩，他智商偏下，不知道考试的意义，听不懂大人的话，视动能力特别差。 学习障碍的定义 是指听、读、说、写、算和沟通的获得和应用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。——科克（Kirk）1962，美国特教专家 学习障碍一般被认为是中枢神经系统的功能失常所致。 它不是由于下列因素所致： 不当的教学 师生关系 家庭原因 心理疾病 器质性疾病 智力落后