How long have you been collecting shells人教版教学设计(一等奖作品).docVIP

How long have you been collecting shells? “人教杯”全国教学设计大赛一等奖 How long have you been collecting shells? ? ????????????????????????????????? ?????作者：湖州市吴兴区湖州十一中教育集团 蒋芸 1.整体设计思路、指导依据说明 设计这节读写课时，首先确定教学目标，就是学生就收藏爱好这一话题写作。然后根据布鲁纳“脚手架”理论，本人确定了学生写作所需要的主旨语言和主干信息，从而设计教学环节，为达成写作这一目标作铺垫。 整节课本人通过指导学生阅读来训练学生的阅读技能，教会学生捕捉文章的主干信息，从而提炼作文框架，就是课文涉及到的what, how many, how long, examples, problems, more information，这些主干信息的归纳为学生在写作的方法上提供了支持，以读促写，然后引导学生把语言形式和语言意义结合起来，运用阅读中所学知识进行写作练习。 教师在提供“脚手架”的过程中，一方面，根据教学目标，对任务进行分解，根据学生能力水平调整难度和要求；另一方面，教师通过示范、提问、反馈、鼓励及学生间的互动，促进新旧知识的联系，为学生提供“脚手架”支持，让学生努力穿越“最近发展区”，最终提高自己的写作能力。 2.教学背景分析 教学内容分析： ?? ?本单元主要谈论的话题是人们的业余爱好。通过学习，学生学会用现在完成时态来谈论一直坚持在做的事情。而本节课是整个单元的第四课时，是在学习了现在完成进行时态后，让学生进一步使用这一时态来学习谈论并分享自己的爱好和收藏。本课主要围绕“收藏”展开话题进行讨论，以培养学生的阅读与写作能力为主要目标，侧重四项基本技能中“读”和“写”的培养，是一节读写课。教学内容分两块，一是谈论自己的收藏爱好，二是写作策略指导。教学过程中，除了要传授新的语言知识外，还应关注已学过的现在进行时这一时态，when和how?long等引导的特殊疑问句的复习，以达到新旧知识的整合并拓展的目的。 学生情况分析： ??? 通过前面几个课时的学习，大部分学生已经基本掌握了现在完成进行时态，并能用一两句话简单描述自己的爱好。“爱好”这一话题虽然贴近学生生活，但是本课主要谈论的“收集物品”并不是每个学生都有的兴趣，所以教学活动尽量从感官入手，激发学生的学习兴趣。创设情境让学生主动交流，踊跃展示，充分调动学生的积极性。 3.教学目标分析 语言技能目标：学生能够通过已搭建的写作框架，描述自己的收藏爱好，并进行写作。 语言知识目标：学生能够掌握并熟练运用描述有关自己爱好的语言。 情感态度目标：学生通过学习，能够培养健康的爱好，并树立长期坚持的信心和毅力。 文化意识目标：学生能够了解不同地区，尤其是西方孩子的收藏爱好。 学习策略目标：学生能够运用scanning和skimming的方法，捕捉文章的主干信息，并且提炼写作的框架。 4.教学重点、难点分析 ??教学重点：学会运用目标语言描述自己的爱好和持续的时间及有多少收藏品等。 ?????????? 重点词汇和词组：store???? run out of ?教学难点：写作框架的提炼。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：Lead-in (1) Free talk about hobby. 设计意图：在开展写作教学前，师生间进行大量有关收藏的交流，如：你为什么收藏，收藏了多少年，收藏过程中遇到问题了吗等，来激活学生思维，唤起他们对已学知识的记忆，为本课所谈论的话题做好了充分的准备。见附件1。 (2) Offer students related reading materials about snow globes. 设计意图：本课中出现的收藏品snow globe对于我们中国人是比较陌生的，大多数人仅仅了解作为装饰品的雪花玻璃球。于是在课前给学生一段相关阅读材料，可以让学生适当地了解这一物品的背景知识和有关西方人收藏爱好的一些情况，从而激发学生的学习兴趣。见附件2。 步骤2：First reading Try to find what Ellen collects. 设计意图：第一遍阅读，快速找到Ellen的收藏品是什么。同时学生对文本有了大概的了解。 步骤3：Second reading Match the pictures with the descriptions by scanning. 设计意图：第二遍阅读，学生根据图片内容，运用跳读这一阅读策略，即快速扫视文本，抓住主要信息，并将其与图片配对。这一环节用配对的形式，训练学生在阅读时捕捉文章主要信息的能力，同时也让学生对Ellen