家乡的方言教案--李德祥.doc

2013年度金昌市课堂教学 竞赛活动教案 教案题目： 《家乡的方言》 授课年级： 四 年 级 姓 名： 李 德 祥 单 位： 永昌县河西堡第三小学 二〇一三年 四月二十三日 教学内容:义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元《家乡的方言》。 教材分析：“美不美家乡水，亲不亲故乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，他与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。 教学目标： 1．知识与能力 通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。 2.过程与方法 能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中掌握方言在人们生活中的应用。 3. 情感、态度与价值观 通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。 教学重、难点： 1．通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用。 2．了解说方言的利与弊，正确应用普通话。 3．感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。 教学理念：动态生成、以学定教。 教学模式：三动三发”动态生成式教学模式 教学准备： 1．师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。 2．学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行讨论。 3．flash课件，《倒鸭子》、《猫和老鼠》兰州方言版等视频资料。 教学方法：引导学习、合作交流学习。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课： 1、动画激趣：同学们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？今天老师和同学们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片有什么特点？ 2、引出课题：这部动画片用兰州方言进行了配音。兰州方言和我们本地话属于同一个西北方言语系，也可以说是我们的乡音。 “美不美家乡水，亲不亲故乡人”。乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。那么说到家乡，家乡的语言是最具有代表性的。（课件出示）。不同的家乡，有着不同的地方语言，人们把这种地方语言就叫做“方言”。板书课题6.《家乡的方言》 二、说家乡方言，感受方言特点。 1、谈话交流：同学们，大家会说家乡的方言吗？是否喜欢说家乡的方言呢？ 今天我们就开展一个闯关比赛！ 把全班同学分成两个队，看哪个队闯关表现更好。 第一关“说”：要求：把下边这句话用你的家乡话读出来“我的家乡是金昌，我爱美丽的金昌。” 当然如果你的家乡是其他地方也可以说成“我的家乡是**，我爱美丽的**。” 师：刚才在大家讲话中，听着、说着家乡话我们倍感亲切！我国唐代诗人贺知章的一首《回乡偶书》中其中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其是那些身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。 第二关“写”：比一比，谁写的方言土语词汇量最多 小组合作完成课本29页家乡方言与普通话对比表。 合作学习要求：1、由小组长组织讨论，组内同学可依次发言，其他同学要注意倾听，相互讨论交流。最后由小组长记录表中。2、全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组合作学习的结果，其他成员补充。然后全班交流。 第三关“听”：我说你来猜 师课件出示要求1.方言词汇让学生说出相对应的普通话词汇 波罗贵---膝盖 囊囊---口袋 阁老池---腋窝 米人---女人 （撅）撅片---脚 瞭卡---看看 河马鼓肚子---蝌蚪 丫头子---女孩 木有---没有 娃蛋子---男孩 哈来---下来 宣荒---聊天 （海）海克楼---鞋 龙村---农村 鹤板---黑板 后舍---傍晚（晚上） 要求2.出示普通话词汇让学生说出相对应的方言词汇。 前额---天目梁 昨天---夜了个 屁股---沟子 前天---前那日 小鸟---巧啊子（巧儿） 自己---个家 青蛙---懒瓜瓜