(22-3)对高数学教材例题习题的处理策略与开发运用(高中数学讲座3).docVIP

对高中数学教材例题习题的处理策略与开发运用(高中数学讲座3) 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年10月14日 (编号：zhongwei196207blog—22—03) 编者按:本人对(钟炜的博客)“（第22类）高中数学讲座”分为若干个专题,每个专题分为几个版块。本文《对高中数学教材例题习题的处理策略与开发运用（第22类高中数学讲座之专题3）》分为六个版块：一是浅析高中数学课本例题的处理策略;二是对高中数学新教材例题配备的建议;三是新课标高中数学教材习题教学现状分析与建议高中数学教材习题的开发与运用研究作者：朱小平来源： 转载:吾喜杂志网 日期: 2012年月1日 课本例题具有很强的典型性和示范性,编者将它们选上课本,往往为了揭示一个数学思想,示范一种解题方法,甚至蕴含着丰富的背景.如何充分挖掘这些例题的潜在功能,调动学生学习数学的积极性,激活学生的思维,值得我们每一位数学老师深入思考和研究.在高中数学教学中,搞好例题教学,特别是搞好课本例题的多种形式教学,不仅能加深基础知识的理解和掌握,更重要的是在开发学生智力、培养和提高学生能力等方面,能发挥其独特的作用.我们以为,对例题的教学处理应在“实、变、活、趣”四个字上下工夫.1.“实”——上课要实在,切实打好学生的基础,练好基本功加强双基是我国传统教学的精华,在实施新课改的今天,同样仍不能丢.比如,苏教版