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07年广东高考新方案解读 保持延续性稳定性，稳步推进高考改革 ——广东高考新方案解读 近日，经广东省政府常务会议通过并报国家教育部核准备案，广东省教育厅于正式印发《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案》（以下简称高考新方案），2007年起我省将在普通高等学校招生考试中实施高考新方案。 一、高考新方案的研制进程与审核过程简介 广东省高考改革方案的研制采取自下而上，再自上而下，广泛听取意见、反复酝酿的做法。各地教育部门、中学校长、教师、学生和高校招生部门积极参与，经历了征集方案，筛选方案，整合方案，修改方案，专家论证，征求意见，再修改方案，再征求意贝，并且通过主流媒体对征求意见稿进行讨论等过程。从全省征集到的21个方案中筛选出3个方案，整合到2个方案，再修改到1个方案，然后形成送审稿，报省人民政府审批，最后报教育部核准备案。方案得到了大多数中学、中学校长、中学师生、高校和地市教育行政部门的认同。 在普通高考改革方案研究过程中，课题组先后召开了10多次课题组专题研计会；召开了地市教育局局长、招生部门负责人座谈会，中学校长座谈会，中学学科教师、中学学科教研员、高校教育学专家、高校学科专家、高校招生办负责人座谈会等各界人士座谈会近30场次；到21个地级以上市、50多个县区进行专题调研；听取近600名中学校长的意见；向不同层次中学的567名高二学生发放调查问卷。与山东、北京、天津、上海、江苏、辽宁、香港等地的同行交流研讨高考改革的思路，了解了山东、宁夏、海南实施高中新课程后高考改革的研究情况。 我省高考新方案的研制进程和审批过程历时两年多。2003年8月，省教育厅成立了普通高中课程改革研究项目组，着手开展普通高中新课程实验与高考改革的前期研究工作，2004年2月，省教育厅成立了由有关部门、中学校长、高校考试研究专家等组成的普通高考改革研究课题组，正式开始了对配合普通高中新课程实验的普通高考改革方案的研究。 2005年2月，课题组通过对16个地级及以上市教育局、2个单位、有关教师个人提交的21个方案进行的分析、整合，拟出包括3个方案的《广东省2007年普通高考改革方案初稿》，并向部分中学校长、高校学科教学专家、高校招生办征求意见。 2005年4月，在对《广东省2007年普通高考改革方案初稿》修改后，省教育厅形成《2007年广东省普通高考改革方案 征求意见稿 》印发给地市教育局、有关高校、科研机构、教育专家、学科教学专家征求意见。 2005年6—8月，课题组对各地、有关高校和专家的反馈意见进行认真的分析、整理，并到有关地市、中学、高校听取具体修改意见。 2005年9月，课题组根据收集到的反馈意见，整理、修改出两个方案，形成《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案 送审稿 》。 2005年10月形成《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案 征求意见2稿 》。向教育部汇报了我省高考新方案研制情况，介绍了《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案 征求意见2稿 》的基本思路。11月7日省教育厅将《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案 征求意见2稿 》印发各地教育部门广泛征求意见。期间，省内各专家新闻媒体和社会各方对高考方案征求意见高度关注并展开了讨论，通过多种渠道向省教育厅反映了对高考改革方案的意见，期间教育厅原厅长郑德涛同志亲自召开有各方代表参加的座谈会，直接听取各方面对高考改革的意见。截止11月30日，省育厅收集到社会各界提出的有效意见或建议近200份（条）。绝大部分反馈意见在基本肯定高考改革方案的基础上对方案提出了局部的修改意见。课题组收集、整理反馈意见后，对方案再次进行修改。 2005年12月中旬，教育部召开专家论证会评审四省区的高考改革方案。在听取广东省教育厅关于2007年广东高考方案的汇报并进行交流后，专家组认为广东的方案有4个特点：①方案科目设置体现了新课程既有共同基础要求，又让学生自主选择自主发展的理念。②方案明确将综合素质评定列为高校招生参考，对基础教育实施素质教育有良好的导向作用。③方案进行文理科分组；改变了现行方案中由于文理不分考生选考不均衡的现象，以及由此产生的公平性问题与其他问题。④方案在总结现行大综合考试经验和问题的基础上，设置了文科基础和理科基础这—新的考试科目，对学校教学将起一定的导向作用，相对缓解学生的压力。同时，专家组也对具体体操作的问题提出了进—步完善的意见。 2005年12月下旬，根据教育部的专家评审意见，省教育厅对《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案 送审稿 》作了最后的修改，正式报请省人民政府审议。 2006年1月18日，省政府常务会议审议通过我省高考新方案，1月19日省教育厅将新方案上报教育部，教育部对4个新课程实验省区各自的高考新方案统一审核后，