(现代教育技术教学大纲.docVIP

《现代教育技术》教学大纲 第一部分 课程性质、目的要求和考核 一、课程性质 本课程是教育管理专业（本科）的必修课，课程学分4，课内学时72。其先修课程为心理学、课程教学论和计算机基础等。 二、课程目的、要求 目的 提高综合素质，使教师掌握运用教育技术的基本能力，满足教育发展、课程改革的需求和培养适应时代进步的教学专门人才。 要求 1. 通过本课程的开设，提高现代教育的意识和对信息化环境教学的认识，优化增强教学实践的效率和教学改革的观念。 2. 保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先进性，并根据学生在职的特点，以“必须、够用”为原则。知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。 3. 现代教育技术是一门实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，认真学习、理解课程的理论、方法，认真做好相关的实验，并自觉地把教育技术应用到教育实践中去，重点培养提高学习者的教学综合能力，媒体应用能力和评价管理能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。 4. 课程教学要求的具体内容见各章节的介绍。 三、课程考核 考核是对“教与学”的全面验收，因而是不可缺少的环节。本课程考核分两方面：开卷考试、平时形成性考核与实践操作考核。开卷考试成绩占课程学分的40%（90分钟）；平时作业和实践操作占课程学分的60%。 开卷考试统一命题，考试范围限定为教学大纲的教学要求和教科书的相关内容，考试题目要体现重点，难度适中。难度及题量的梯度应按教学要求的不同层次安排，对未做具体教学要求的内容不列入考试范围。 平时作业与实践操作应遵照教学大纲、形成性作业、教材内容和相关要求实施。任务分工为：中央电大负责设计制定内容和相关要求，地方电大负责具体部署、教学实施和组织，考核。 第二部分 多媒体教材一体化总体设计初步方案 一、内容和课时 表1 教 学 内 容 离职 进修 业余 进修 函授进修 面授 自学 第1章 教育技术概述 10 第2章 媒体和资源 10 第3章 视听资源的开发 10 第4章 多媒体课件的开发 10 第5章 信息工具的教学应用 11 第6章 教学设计 11 第7章 现代教育技术实践案例 10 合计 72 90 8 80 二、教材资源 1. 文字教材 文字教材采用“一体化”方式。文字教材是学生学习的主要媒体和“教与学”的主要依据。根据远程教育的基本规律和电大学生的实际需要，文字教材包括课程的专业系统知识内容、小结内容、作业内容、学习目标和标注配有录像带教材的说明符号。文字教材中，对概念的叙述要直观无误、阐述清楚，对各章节内容的学习目标要提出明确要求，要适合成人业余学习为主的特点，便于自学。 2. 录像教材 在电大多年声像教材的基础上，依据课程内容的特点进行多媒体一体化设计。录像教材以精讲和部分内容系统讲授相结合的方式进行，要讲要点、讲方法、或解答疑难问题。 3. CAI课件 依据课程内容的特点进行多媒体一体化设计，以专项内容的学习、练习和学习支持服务作为基本内容，发挥单机版的优势和特点。 4. 网络课程 在原有网络课程的基础上，进行实时的改造，增删内容和结构，发展新的学习形式和学习环境，提升课程平台的作用。 三、教学环节 1. 录像课、CAI课件和网络课程的使用 录像课、CAI课件和网络课程是本课程的重要教学环节和学生学习本课程的辅助途径之一。录像课20个课时（50’×20），网络课程包括专题内容、学习引导、章节练习、交互学区、案例观摩等内容。录像课、CAI课件和网络课程应与文字教材有效的的组合和合理使用。 2. 实践操作 依据本教学大纲规定的基本要求，结合文字教材的内容，地方电大组织实施相关实验活动，并负责相应的考核。一般情况，必须要有实践环节，才可以参加中央电大组织的统一开卷考试。 3. 自学和小组合作学习 自学文字教材是学生学习本课程的主要途径，自学能力培养也是大学教育的目的之一。由于本专业是以开放方式办学，自学的地位更为重要。除录像课中注意对自学进行辅导和介绍自学的有关知识技能外，学员自己应重视个人自学和自学能力的养成。小组合作学习是远程学习的重要组织性形式，也是符合现代教育理念、适合成人学习特征的方法，应该积极支持、灵活指导和提供帮助。 4. 课程教学要求层次 教学要求中，有关定义、概念、性质等内容按“知道、了解、理解、掌握、应用”五个层次要求；有关程序内容、操作、运用等按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。 5. 学习辅导 学习辅导是一种重要的学习和交流形式，除了知识传承，还包括人与人间的经验、情感、思想方法和文化的交流，应该认真组织和有效实施。对于有条件进行相关实验的学