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绪论 教育与体育 一、教育 社会委托专门机构对社会指定的对象实施有目的、有计划、有组织的影响的过程。 二、体育 第一章 体育的起源与发展 第一节 体育的起源 第二节体育的发展 一、体育的萌芽 原始人在极其野蛮的方式与自然搏斗的过程中，在造捕野兽、采集野果等实践活动中，逐步认识到实践活动所具有的功效和价值，并且把这些认识根据需要重新和实践结合，开始有意识地通过模仿来重现这些实践的过程。这既是萌芽时期的教育．也是萌芽时期的体育。 这时的教育主要是生产技能的传授．生产技能又多是体力劳动，因此，体育既是教育的主要内容，又是教育的主要手段，很难将原始的教育活动和体育活动截然分开，它们是相互依存、相互促进的。体育在这一时期的特征为：平等性、非独立性和直接功利性。原始社会萌芽时期的体育更接近一种生存技能教育。 二 形成独立形态的体育 剩余产量为私有制的产生准备了条件，也为一部分人脱离生产劳动而专门从事教育和体育活动提供了可能。奴隶社会学校开始出现，教育 包括体育 逐步作为一种独立现象、从生产劳动和社会生活的其他领域中分离。 自从教育成为独立形态以后．体育始终是教育的重要内容，但这时的体育逐步成为社会人才一般素质培养的一种专门途径。 在中国，从西周时期起，国家兴办的学校中开始实施礼、乐、射、御、书、数的六艺教育，其中射、御其地位和作用更接近于今天的以体育为主的教育内容。在战