2010年江苏教师资格认定考试教育学.docVIP

　2010年江苏省教师资格认定考试教育学(小学类)试卷 　　一、选择题(共20小题，每小题2分，共40分) 　　1、制定小学教育目的的依据有特定的社会政治、经济、文化背影，儿童身心发展的规律，以及( )。 　　A.全而发展学说 B.社会本位论 C.人们的教育理想 D.个人本位沦 　　2、从强调儿童的主体性出发，提出“教育即生长”的著名论断的是( )。 　　A.马管连柯 B.杜威 C.乌申斯基 D.陶行知 　　3、以教育目的为指导思想，以“学生守则“为基木依据，对学生个学期内在学习、劳动、生活、品德等方面的小结与评价，称为( )。 　　A.心理测验 B.品德评 价 C.成绩评价 D.操行评定 　　4、学生个体认识的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和( )。 　　A.认识的行动性 B.有领导的认识 　　C.认识的简洁性 D.有目的的认识 　　5、根据一定的教学任务，组织学生到农村、社会牛活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是( )。 　　A.个别教学 B.现场教学 C.社会实践 D.社会调查 　　6、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容是( )。 　　A.社会文化B.人的身心发展水平C.社会意识形态D.社会生产力 　　7、一个测验经过多次测量所得结果的一致必程度，以及一次测量所得结果的准确性裎度，称测验的可靠度，又称测验的( )。 　　A.难度 B.信度 C.区分度 D.效度 　　8、给学生解答疑难问题，给学习有困难的学生或缺课的学牛补习，指导学习方法，对尖子学习作提高性指导，为有学习兴趣的学生提供课程研究的帮助等教学工作的基本环节，称为( )。 　　A.社会实践 B.兴趣小组 C.个别教学 D.课外辅导 　　9、小学德育的主要原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生Lj严格要求学生相结合原则、教育的一致辞性与连贯性原则和( )。 　　A.困材施教原则 B.启发性原则C.说服性原则 D活动性原则 　　10、德育过程的四个相互制约制约的要素是( )。 　　A.知、情、意、行 B.活动、目标、模式、方法 　　C.品德、个性、心理、人格D.教育者、受教育者、德育内容、德育方法 　　11、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特 别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期是( )。 　　A.宋代以后 B.春秋战国 C.明清时代D.隋唐时期 　　12、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想****主义的文化政策和选士缺席的思想家是( )。 　　A.王充 B.郑玄 C.董仲舒 D.杨雄 　　13、《学记》提出“化氏成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，提示了教育的重要性和教育与( )的关系。 　　A.宗教 B.经济 C.生产力 D.政治 　　14、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是( )。 　　A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.杜威 　　15、教学过程的特点有直接经验与问接经验相结合、掌握知识l与发展智力相统一、掌握知识与提高思想相结合，以及( )。 　　A.教与学相结合 B.理论学习与社会实践相结合 　　C.教师主导作用与学生主动性棚结合D.个人自学与教帅辅导相结合 　　16、小学德育的内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与( )。 　　A.社会公德教育 B.伦理教育C.职业道德教育D.自我教育 　　17、马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我目制定教育日的的( ) 　　A.理论基础 B.实践依据 C.指导思想D.人学依据 　　18、我国的小学产生于( 　　A.殷同时代 B.战国时代　C.春秋时代 D.西汉时期 　　19、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，这一观点称为( )。 　　A.外铄论 B.内发沦 C.多因素论 D.遗传论 　　20、学生的心理发展包括两个方面，即认知和()。 　　A.个性 B.情感 C.意向 D.行为 二、填空题(共20个空，每空1分，共20分) 21、个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、_________、互补性和个别差异性。 　　22、领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知和_____教材。 　　23、茌教学史1-先后出现的影响较大的教学