五年级上册作 备课.docVIP

作 文 指 导 计 划 第（ 2 ）周第（ 1 ）篇 文题： 我爱读书 体裁：记叙文 写作要求：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料表达对读书的热爱与渴望。运用在阅读中领悟到的写作方法谈话导入《窃读记》中的林海音、《我的“长生果”》中的叶文玲，这些作家们童年时读书的经历令人回味无穷；苗苗与北大著名学者季羡林爷爷对阅读的交流，使我们受益无穷。这一两周里，我们围绕着“读书”，开展了丰富多彩的综合性学习活动。这节课，就让我们也拿起手中的笔，在笔端记录下你与树之间难以忘怀的故事，记录下你对阅读的不凡见解吧。　　１、阅读提示，选择题目：　　　　口语交际课上，同学们根据自己开展活动的情况进行了充分的交流。这节课，请大家从以下题目中选择一个，确定好自己的写作范围和题目。　　２、　　　　读书故事或体会。　　　　采访记录。　　　　记一次辩论或对“开卷是否有益”的看法。二、分别指导，构思文章　　把三种题目的点拨要点分发给做出不同选择的学生，然后独立阅读，并酝酿自己的写作思路。有疑惑者与老师交流探讨： 　　１、读书故事或体会：　　　　点拨要点：　　　　　２、参考题目：　　　　《骗”来的书》、《我落入了书的“陷阱”》、《买书》、《最珍贵的礼物》、《“恨”书》、《书伴我成长》、《我与书邀游》、《都是因为我喜欢这本书》……３、采访记录：　　　　点拨要点：　　　　再看一下《小苗与大树的对话》，注意采访记录的格式。采访者与被采访者的名字可以用全名写出，也可以像下面的例文一样，用“问”来代替采访者的名字。　　　　把谈话的记录写得清楚、明白；叙述的口吻要自然，符合人物的身份。　　　　　　参考题目：　　　　　《激烈的辩论赛》、《开卷是否有益──记一次辩论》、《“刀光剑影”论“开卷”》、《开卷一定有益吗》、《小议“开卷有益”》。　三、试写初稿，反复修改　　１、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。　　２、学生完成初稿后，自己认真进行修改。　　３、组内互读互改，提出修改建议。　　４、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 作 文 批 改 记 录 姓 名 优点：选材、构思、好词佳句、好的开头结尾等。 缺点：不符合要求、跑题、错字、病句等。 批 改 记 录 以下几种开头方法值得借鉴学习。 （1）第一种就是开门见山。 (????? 我有许多兴趣爱好，但我最爱的是读书，大家都叫我“小书虫”。 ——《读书的乐趣》 (????? 我和书相处快五年了，我对书有着很大的兴趣。 ——《我和书》 (????? 爸爸妈妈照顾我，爷爷奶奶疼爱我，还有一位朋友伴随着我快乐成长，那就是书。 ——《读书的经历》 (????? 从幼儿园起，书就已悄悄地进入了我的生活，成为了我生命中不可缺少的一部分。 ——《我和书的故事》 优点：直入主题，一目了然。 （2）第二种可以总结为妙用修辞。 (????? 天空中飞翔的鸟儿，有一双坚硬的翅膀；水中游的鱼儿，有一条灵活的尾巴；而我有书，是它给予了我知识和智慧。 ——《书的乐趣》 (??? 在多姿多彩的大千世界里，是什么让我最快乐？是书籍，因为读书丰富了我的知识，点燃了我实现理想的希望之火。 ——《书的乐趣》 (????? 书像一艘非凡的战舰，把我们带到浩瀚的天地；书就像一匹神奇的骏马，带我们领略人世的真谛；书又像一杯香醇的美酒，让我们品尝阅读的滋味。 ——《书让我爱不释手》 优点：运用比喻、排比等修辞手法，给人文采飞扬的感觉。 （3）第三种方法概括为引用名言。 (????? 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”是呀，经过学习，我从无知变得充满知识和智慧。 ——《读书的乐趣》 (????? 俗话说得好：“风月为益友，诗书是良友” ，书，陪伴我走过了5个春夏秋冬，带给我无限的快乐。 ——《书香情》 优点：它可以增强文章的说服力，给人以理直气壮的感觉。 （4）最后我们来看看李皆宜同学的开头。 (????? 朋友们，你们知道藏书是什么意思吗？你可能会说：“不就是图书馆里储存书吗？”可是在我们家，“藏书”却另有意义。 优点：设置悬念，往往可以引发疑问，激发兴趣。 其实，在运用这些方法的时候并不一定是单一的，也可以把它们综合运用起来，这样会显得更精彩！ (????? 来吧，朋友。让我们徜徉于书海，沐浴在书香中吧！给心灵一片净土，给思想一个天地！ (????? 书是我童年的好伙伴，也将会是我