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22中八年级思想品德学科导学案（ 32） 课题：第十课（一）《正义是人类良知的声音》课型新授课主备人弓永倩审核人： 　班级 小组： 姓名 使用时间：2011年 月 日 星期 【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P108-----111页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。 【学习目标】知识目标：学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。能力目标：能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。情感态度和价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。 【重难点预设】重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。 【知识链接】【知识链接】P108你认为什么是正义？正义原指事物之间的一种平衡的关系或秩序。现在人们用正义来表示关于人与人之间关系的一种理想目标和价值准则，它所指的是人与人之间的一种合理的、平衡的关系。正义有道德正义、法律正义、社会正义。 现代社会，正义的首要要求是不伤害他人。故意伤害他人的身体甚至生命是最严重的不正义；正义的第二个基本要求是不侵犯他人的其它基本权利。（正义——表示关于人与人之间关系的一种理想目标和价值准则，它所指的是人与人之间的一种合理的、平衡的关系。包括正义有道德正义、法律正义、社会正义。） P109他们受到的对待正义吗？为什么？正义。因为：公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。社会生活的方方面面，都有自己的制度和规则。医院有医院的规则，学校有学校的规则，交通有交通的规则，市场有市场的规则。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。 【学习流程】 预习填空1. 正义是关于人与人之间关系的一种理想目标和价值准则，它所指的是人与人之间的一种合理的、平衡的关系。正义有 法律正义和 。期盼正义、 是所有善良人的共同心声。 是做人的基本要求。 2.在社会进程中，凡是促进 、维护 他人正当权益的行为，都是正义的行为；反之都是 。正义要求我们尊重人的 ，尤其要尊重人的生命权，公正地 。 3.公正的对待，必须有 来保证。制度的正义性在于，它的 不是为少数人的 制定的，而是为维护 制定的。制度的正义表现为 、对非正义 ，即 ； ； 。 4.我国相关制度的规定体现了 ，正义因 而有保证。正义保障人民的 ，使人民得以生存和发展，推动 。 5.当我们参与社会 的时候， 给予人们公平合作的 ；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要 作为支撑。没有 就没有真正的公平。 6.公平为人们提供了 ，正义通过 的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、 ，造福每一个社会成员。 活动一教材110页老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？ 究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？ 活动二 第111页国家为什么要制定这些政策？制定这些政策体现了什么追求？ 【学习小结】 【达标检测】单选1．下列行为是非正义行为的是 ( ) A．有人被欺负了，有人出来斥责欺人者 B．一个人在挨打，另一个人制止打人的行为 C．有人利用手中的权力为自己谋私利，有人写检举信D．某公司老板克扣工人的工资不发 2．下列说法错误的是 ( ) A．在某些情况下，正义和正义制度允许特权的存在B．维护正义就是遵守社会规则和程序 C．正义和正义制度是面向全体社会成员的D．每个人都应从小树立维护正义的意识 制度的正义，有的表现为惩罚违法行为、对非正义进行矫正，即矫正的正义；有的表现为对资源和利益的恰当分配、保证社会公平，即分配