小学五年级上册德与社会教案.docVIP

五年级《品德与社会》上册 第一单元 寻根问祖 主题 一 教 案 文明的曙光 教学内容 我们共同的祖先 教学目标 知识 1、了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。 2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史. 3、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。 教学重点 使学生了解我国最早的人类起源和种植起源。 教学难点 理解中国人为自己是炎黄子孙而感到自豪。 教具准备 学生：1、世界地图。 2、四大文明古国起源的相关资料。 3、我国祖先的传说与神话故事。 教师：1、世界地图。 2、四大文明古国起源的相关资料。 3、我国祖先的传说与神话故事 板书设计 主题一、文明的曙光 课题1我们共同的祖先 河流：尼罗河 幼法拉底河和底格里斯河 黄河、长江 文明古国：古埃及 古巴比伦 古印度 古代中国 教学意图 教 学 过 程 设 计 了解人类的起源。 培养识图能力。清楚人类的发源地。 看录像，了解文明古国的情况。增趣。 反馈学生学习效果。 1、、导入： 在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流，它们是： 尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、长江和黄河。出示世界地图。引导学生看四条河流的位置。 看录像： 四条古老河流孕育了四大文明古国。你了解吗？ 看录像。（了解古埃及、古巴比伦和古印度的情况） 问：你从这段录像中了解到什么？ 这些文明古国的存在与发展都为世界文明的发展起到推动的作用。那么关于古代中国祖先的起源你了解多少？为什么说我们是‘炎黄子孙’？教科书中给我们提供了一些有关资料。请看P4 –5。体会。 看教师提供的地图。 在自己的地图上找出五条古老河流。 看录像。 谈收获。 学生交流自己收集的资料。 看教科书上的资料。谈自己的感受。 教学后记 主题 一 教 案 文明的曙光 教学内容 坚忍不拔的炎黄后代 教学目标 知识 知道一些有关中华民族的古老神话和故事。 理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。 教学重点 精讲中华民族的古老神话和故事。 教学难点 通过了解古老神话和故事，使学生从中感悟中华民族精神和高尚品质。 教具准备 学生：课前了解中华民族的古老神话和故事。可以是图片、文字、口述、录像或录音。 教师：古老神话：盘古开天地 、女娲造人、鲁班传说等。 板书设计 主题一、文明的曙光 课题 2坚忍不拔的炎黄后代 民族精神： 诚实 勇敢 善良 教学意图 教 学 过 程 设 计 1、激趣。 2、通过故事，思考古人的高尚品质。 培养自主、合作学习的能力。 1、导入：上节课我们了解了有关我们祖先的一些故事。大家感到他们都是一些很伟大的人。然而在中华民族历史的发展中，还流传着许许多多美丽的神话和传说。你听说过“精卫填海”的故事吗？看书P6. 2、了解与讨论： 看后你有什么感受？ 师可根据学生的感受归纳出某种好品质板书出来。板书：勇敢 你还能讲些反映我国古代人民艰苦奋斗、勤劳勇敢的故事吗？（板书） 如果学生准备的故事多，可安排以小组为单位进行组内交流。教师巡视。 3、总结： 通过今天的学习，我们了解到许多古代的美丽传说故事。我们从中不仅被故事的曲折情节所吸引，还被传说中主人公的高尚品质及勇敢的民族精神所感动。希望每位同学在成长中也能继承中华民族伟大精神和高尚品质，做一个诚实、善良、勇敢的人。 4、课后作业：调查了解你所感兴趣的某样东西的来历。重点记清时间。如：某食物或生活用品等。 看教科书或讲述，了解故事。 谈感想。 小组交流：以小组为单位，互相交流自己搜集的神话故事。 讨论故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。 教学后记 主题 一 教 案 文明的曙光 教学内容 与历史为伴 教学目标 知识 1、在已有的基础上进一步增强历史感。 2、知道并学会使用公元纪年方法。 3通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。 教学重点 通过风筝等日常生活中的事物，感受历史与自己的密切联系。 教学难点 知道并学会使用公元纪年方法。 教具准备 学生：将自己准备的调查资料备好。 教师： 公元纪年法图例。 丝绸的来历资料。 教学意图 教 学 过 程 设 计 导入内容的设计是从学生熟悉的事物入手，使学生易产生学习的兴趣。又使教学可自然进入 正题。 掌握公元纪年法的算法。 能准确说出历史时间。 感受自己与历史的联系，增强历史感。 导入： 问：你是哪年