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第二届新课程标准初中数学教材（苏科版）优秀教学案例与课件评比 《图形的变化（１）》的教学设计 江苏省淮阴中学 沈迎华 培养学生的创新精神和创造能力，使他们发现和欣赏现实世界的美，并为现实世界创造美是每个老师义不容辞的责任。老师应把这种责任和意识体现在教学的每一节课中，鼓励学生一起探索，一起分担探索中的困惑和艰辛，一起分享成功的喜悦。 在《图形的变化（１）》这一节课的教学设计中，我根据淮中学生的现有知识水平和认知能力，极力给学生搭建一个认识新知识、探索新知识的平台。通过这节课，试图达到以下教学目标： 通过动手试验，了解平面图形如何通过旋转变成立体图形，了解如何通过翻折，平移构造新的图形，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。 让学生通过剪一剪，拼一拼，折一折制作成新的几何图案，感受图形变化的“魅力”，从而激发学生的学习兴趣，在“观察——思考——探究——实践——创作”过程，培养学生观察，分析问题以及认识美，欣赏美，创造美的能力，增强学生的创新意识和审美观点。 培养学生能由简单的几何图形拼成复杂的图形的能力，从而为下一节课设计图形打下基础。 教学重点：平面图形通过平移、旋转、翻折形成新的图形。 教学难点：对学生转化思想和空间想象能力的培养。 教学方法与教学手段： 采取“创设问题情境—组织数学活动—引导自主学习、合作学习—观察发现—问题解决”的教学模式，培养