二年级语文五单教案.doc

第五单元教材分析 单元 主题 热爱自然,了解自然 总课时 12 单 元 教 学 目 标 1、会认27个生字，会写45个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。 3、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 单元 重点 引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 单元 难点 激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 单 元 学 情 分 析 1、教学中，教师努力创设愉快轻松的教学情境。利用卡片、录音、等手段，通过“组词语——听录音——加题目——说特点”等教学环节，促使学生“眼、耳、口、脑”并用。这不仅调动了学生的学习兴趣，把学生带入课文情境中去，而且激活了学生思维和想象力，同时又降低了教学难度，为深入学习课文打下了良好的基础。 2、这一单元的课文相对来说也是比较理性，比较直白的，它的语言不像《找春天》《笋芽儿》那样的优美，也不像《丑小鸭》《拔苗助长》这样充满童话寓言色彩。 3、本单元的课文的语言很朴实，序事性较强，其中《最大的“书”》一文主要以人物的动作和对话贯穿以整篇课文，这样的课文孩子们读上去难度应该不是 很大，比较容易读懂。但是这样的课文也存在着一个让我们思考的问题，那就是怎么在整个教学过程中一直激发和调动孩子们的学习积极性，怎样让他们学这样 常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋呢？ 东风学区教学设计 学 校 芽坪小学 主备人 李娜 课 题 17 古诗两首 课 型 古诗 课 时 第1课时 学 习 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。 3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 学习重点 能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。 学习难点 理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 知识链接 教具学具 课件 教 学 过 程 学习活动 学法指导 备注 导入新课 今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。 二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》 1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。 2、简介作者。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。 3、解题：“望”是什么意思？（远看） “庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一） 三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。 1、 说说庐山的风景怎么样？ 2、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。 教 学 过 程 四、再读诗句，想象画面。 1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨） 2、读第二行诗 理解“遥看”、“川”。 挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。 3、读三、四行诗句。 理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象） 4、、诵读诗文，背诵诗文。 望庐山瀑布 日照︱香炉‖生︱紫烟， 遥看︱瀑布‖挂︱前川。 飞流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱银河‖落︱九天。 五、指导书写 “遥”、“瀑”写得左窄右宽。 “疑”：右上方是“匕”，不是“厶” 3、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的 意思？这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 4、指名说说诗句的意思。 5、用自己的话说说第三行诗的意思。 6、用自己的话说说全诗的意思。 达标检测 默写《望庐山瀑布》 课堂小结 你还喜欢李白的那些诗歌？读给爸爸妈妈听，如果能背下来更好。 课后作业 背诵《望庐山瀑布》 板书设计 望庐山瀑布 日照︱香炉‖生︱紫烟， 遥看︱瀑布‖挂︱前川。 飞流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱银河‖落︱九天。 东风学区教学设计 学 校 芽坪小学 主备人 李娜 课 题 17 古诗两首 课 型 古诗 课 时 第2课时 学 习 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 学习重点 感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵 学习难点 感受诗意，领悟诗情。 知识链接 教具学具 课件，字词卡片。 教 学 过 程 学习活动 学法指导 备注