《降低化学反应活化能的酶》的教学设计.docVIP

《降低化学反应活化能的酶》的教学设计 一、设计思想 新课程着重强调学生的自主、合作与探究，要求以学生为中心，学生由知识的被动接受者转变为知识的主动建构者；教师由知识的传授者、灌输者，转变为学生主动建构知识的帮助者、促进者；师和生在课堂上实现有效互动，这就需要一个共同的平台，在这个平台上能实现教学合一。“学案”就是要成为教师的教与学生的学的结合点，因此采取“学案”教学是本教学设计的最大特色。 在生物学新授课中运用“学案教学法”，不仅能充分体现教师作为教育者的主导地位，更好的实现教学目标；而且能充分发挥学生的主体能动性，培养学生的自主学习能力例如，选修模块中酶应用等酶的作用、本质控制 自主 学习，建构概念 一、细胞代谢 检测学案预习情况1：细胞代谢的概念？ 多媒体展示“光合作用”和“呼吸作用”等细胞代谢实例。 检测学案预习情况2：细胞代谢与细胞生命活动的关系？ 教师举例、讲述：细胞代谢必须在常温、常压等温和条件下，快速、高效的进行才能满足细胞对物质和能量的需求。 引导质疑：细胞代谢如何实现温和条件下的快速、高效？ 学生课前落实学案→建构、理解概念 学生课前落实学案→达成认识→回答：细胞代谢是生命活动的基础。 化抽象的概念为具体实例和已学知识，加深理解。 激发学生的好奇心和求知欲 重温历史， 探寻本 质 二、酶的本质的探索 多媒体展示图片：