比例性质意义解比例.docx

正比例和反比例知识点 一、?? 变化的量 生活中存在着大量互相依存的变量，一种量变化，另一种量也随着变化。 二、?? 正比例 1.?? ? 正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用字母k表示它们的比值（一定），正比例关系可以表示为：y/x=k（一定）。 2.?? ? 应用正比例的意义判断两种量是否成正比例：有些相关联的量，虽然也是一种量随着另一种量的变化而变化，但它们相对应的数的比值不一定，就不成正比例，如被减数与差，正方形的面积与边长等。 三、?? 画一画 正比例的图像是一条直线。 四、?????? ? 反比例 1.?? ? 反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积，反比例的关系式可以表示为：x·y=k（一定）。 2.?? ? 判断两个量是不是成反比例：要先想这两个量是不是相关联的量；再运用数量关系式进行判断，看这两个量的积是否一定；最后作出结论。 五、????? ? 观察与探究 当两个变量成反比例关系时，所绘成的图像是一条光滑曲线。 六、????? ? 图形的放缩 一幅图放大或缩小，只有按照相同的比来画，画的图才像。 七、????? ? 比例尺 1.?? ? 比例尺：图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。图上距离=实际距离×比例尺 实际距离=图上距离÷比例尺 2.?? ? 比例尺的分类：比例尺根据实际距离是缩小还是扩大，分为缩小比例尺和放大比例尺。根据表现形式的不同，比例尺还可分为线段比例尺和数值比例尺。 3.?? ? 比例尺的应用： 已知比例尺和图上距离，求实际距离 比例尺=图上距离÷实际距离 图上距离=实际距离×比例尺 实际距离=图上距离÷比例尺 知识点: 1变化的量：一种量变化，另一种量也随着变化。 2正比例：意义两种相关的量一种量变化另外一种量也随着变化，如果它们的的比值一定（也就是商一定），那么它们之间就成正比例关系。 一种量扩大，另一种量也随着扩大（同时） A÷B=K（一定）除法关系 =K（一定) 3判断正比例的关系 两种相关的量，一种量随着另一种的变化而变化（同时扩大或者同时缩小） 当它们比值一定时，成正比例 正比例的图像是：一条直线 4.反比例 意义：两种相关的量，一种量变化，另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做反比例关系。 一种量增加另一种量随着缩小，积不变 （相反的） A ×B = K （一定） 乘法关系 5判断反比例的方法 两种相关的量，一种量变化另一种量随着变化（一种量增加另一种量随着缩小）相反的 积一定 当它们的乘积一定时，成反比例关系 反比例的图像是：一条曲线 6比例尺 比例尺：图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺 图上距离÷实际距离=比例尺 （注意：单位 ） 图上距离÷比例尺=实际距离 实际距离×比例尺=图上距离 7比例尺的分类 线段比例尺 数值比例尺 （根据比例尺扩大的就× 根据比例尺缩小就÷） 六年级正比例和反比例比例练习题 ?????? 一、 填空： 甲乙两数的比是11:9,甲数占甲、乙两数和的，乙数占甲、乙两数和的。甲、乙两数的比是3:2，甲数是乙数的（ ）倍，乙数是甲数的。 某班男生人数与女生人数的比是，女生人数与男生人数的比是（ ），男生人数和女生人数的比是（ ）。女生人数是总人数的比是（ ）。 一本书，小明计划每天看，这本书计划（ ）看完。 一根绳长2米，把它平均剪成5段，每段长是米，每段是这根绳子的。 王老师用180张纸订5本本子，用纸的张数和所订的本子数的比是（ ），这个比的比值的意义是（ ）。 一个正方形的周长是米，它的面积是（ ）平方米。 吨大豆可榨油吨，1吨大豆可榨油（ ）吨，要榨1吨油需大豆（ ）吨。 甲数的等于乙数的，甲数与乙数的比是（ ）。 把甲数的给乙，甲、乙两数相等，甲数是乙数的，甲数比乙数多。 甲数比乙数多，甲数与乙数比是（ ）。乙数比甲数少。 在6 ：5 =? 1.2中，6是比的（??? ），5是比的（??? ），1.2是比的（??? ）。在4 ：7 =48 ：84中，4和84是比例的（??? ），7和48是比例的（??? ）。 4 ：5 = 24÷（??? ）=? （? ） ：15 一种盐水是由盐和水按1 ：30 的重量配制而成的。其中，盐的重量占盐水的（—）