近四年浙江省高考理綜生物试题分析及复习建议.docVIP

PAGE PAGE 8 近四年浙江省高考生物试题分析及复习建议 新安江中学生物组 徐松祥 常言道：“高考是指挥棒”，我们在进行高考复习时，高考考什么，我们就复习什么，高考不考的内容，不管你觉得多么的重要，多么的诱人，坚决在课堂上不讲。所以除了要精心研究每年的浙江省的《教学指导意见》和《考试说明》之外，还要研究近几年的高考题，找出生物试题的命题规律和套路，进行针对性的复习和训练，这样就能把时间用在刀刃上，提高课堂复习效率，提升每一分值的性价比。 近四年浙江高考生物选择题分析： 年份 题号 知识点 能力要求 2010 1 必修3：免疫与疫苗 理解能力 2 选修3：基因工程的原理和技术 理解应用 3 必修3：影响种群数量波动的因素 识坐标图 4 选修3：动物的细胞培养 理解能力 5 必修3：神经冲动的产生和传导 识示意图 6 必修3；植物激素的作用和产生部位 识示意图 2011 1 必修1：光合作用 理解能力 2 选修3：胚胎工程 识流程图 3 必修3：动作电位的产生原因 识函数图 4 必修3：免疫学的应用 理解能力 5 必修3：种群的存活曲线 识数据表 6 选修3：基因工程 理解能力 2012 1 必修1：物质跨膜运输的方式 理解能力 ? 2 选修3：受精作用及早期胚胎的发育 理解能力 ? 3 必修3：植物激素作用的特点 理解能力获取信息的能力（识曲线） ? 4 必修3：突触的结构和功 理解能力 ? 5 必修3：生态系统的结构种群数量的变化 及其影响因素 理解能力获取信息的能力（识图） ? 6 选修3：基因工程的基本操作 综合运用能力 2013 1 必修1：细胞有丝分裂的过程 必修2：秋水仙素的作用 理解应用 2 必修1：物质出入细胞的方式 理解应用； 获取信息的能力（识表格） 3 必修2：基因的表达 理解能力； 获取信息的能力（识图） 4 必修3：种群数量的变化及其影响因素 理解能力 5 必修3：激素在植物生长发育中的作用 理解能力； 获取信息的能力（识图） 6 选修3：动物细胞培养 理解能力 获取信息的能力（识表格） 从上表看出，选择题较多考查必修3和选修3的知识点，偶尔也考查必修1的。但2013年出现了一个新动向，往年考选修三的选择题一般是2道，必修一是1道或无，但2013年的选择题必修一是2道，选修三变成了1道，增加了非选择题的分值。 复习策略一：应加强必修3和选修3相关概念的判断和分析能力，去年在复习过程中，我们针对核心概念和高频考点，编写＂判断题＂来训练学生，效果不错，因为生物选择题的题干通常是“……下列说法是正确的是（ ）”或“……下列说法错误的是（ ）”，其实质就是一种广义的判断题。2013年选修三的选择题分值下降这样的情况会不会延续到2014年的高考，应值得注意和思考，建议加强选修三的非选择题的训练。 近四年浙江高考生物非选择题分析 年份 题号 考点 能力要求 2010 2011 2012 2013 30 必修1：环境因素对光合速率的影响 识坐标图 31 实验设计，研究不同浓度的NaCl溶液 对红细胞形态变化的影响 绘表格 32 必修1：染色体的主要组成 理解 ? ?必修2：遗传规律和遗传图解书写 遗传图解 2011 30 必修3：植物激素的作用 识坐标图 31 必修2：实验分析和设计 实验设计 32 必修2：遗传家系图分析、遗传图解、 基因的表达 遗传家系图、 遗传图解 2012 30 必修1、必修3光合作用的过程及其影响因素 脱落酸的作用 理解能力；获取信息的能力（识曲线）（绘曲线）（绘图）、实验探究能力的综合运用 ? 31 必修1 、选修3癌细胞的特征 单位细胞培养(胰蛋白酶) ? 32 必修2、选修3自由组合定律杂交育种、 诱变育种和单倍体育种、基因的表达、基因突变、 基因重组和染色体变异；植物组织培养 2009 30 必修1：光合作用的过程及其影响因素; 细胞呼吸速率;渗透作用 理解能力 获取信息的能力（识表格） 必修3：脱落酸的作用 活细胞中物质、能量和信息变化的统一性 实验探究的能力 综合运用的能力 31 必修3：甲状腺素对发育和代谢的调节 实验的原则 理解能力 获取信息的能力（绘曲线） 实验与探究能力 ?32 必修2：基因的自由组合定律 杂交育种、诱变育种、单倍体育种 基因突变、基因重组和染色体畸变 选修3: 植物组织培养和基因工程育种 理解能力 获取信息的能力（绘遗传图解） 实验探究的能力 综合运用的能力 1．从上表看出，非选择题考查的知识点多在必修2“遗传与变异”，及必修1“细胞代谢”，偶尔考必修3“动植物生理”上。但从2012年开始，非选择题也考查了选修三知识点。