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北京电子科技职业学院 《数字电路与EDA实训》 课 程 标 准 课程代码 3504420 适用专业 应用电子技术 编制 胡冬琴 王琳娜 审核 胡 亦 制定日期 2011年1月 一、课程定位 《数字电路与EDA实训》是配合《数字电路与EDA》理论教学的一门专项专业技能训练实训课程。本课程类型属于实践课，是高等职业院校应用电子技术、计算机控制、机电和计算机应用等专业实践教学的重要环节。其前导课程有《电工基础》、《数字电路与EDA》等，后续课程为《数字电路应用与FPGA/CPLD系统实现》、《电子电路测试与调试》、《电路参数计算与测量》、《电子产品设计与制作》、《SOPC应用技术》等课程。 本课程主要是在前导课程《数字电路与EDA》的学习基础上，进行数字电路知识的综合应用，提升数字电路的设计与应用能力，同时也提高电路制作与测试能力，为后续《数字电路应用与FPGA/CPLD系统实现》等课程的学习打下良好的理论基础与实践技能基础，为学生能够胜任今后的电子产品生产、测试与销售维护等工作打下良好的理论与实践基础和良好地职业行为习惯。 二、课程目标 该课程的总体目标是使学生掌握电子技能的基础知识，提高数字电路的焊接制作和调试能力；培养学生由单元电路到数字系统，由模拟到数字，数字到模拟，由基本电路功能到预定之目标系统。对培养学生的综合开发能力，培养创新思维具有十分重要的意义。 具体目标如下： 专业能力： (1)能理解数字系统的设计思路； (2)能理解各模块工作原理； (3)能掌握电路图的绘制方法； (4)能正确焊接电路； (5)能简单测量与调试电路； 方法能力： (1)能熟练借助网络搜集相关电子资料； (2)能简单阅读相关电子文档进行扩展学习； (3)能简单编写技术文档。 社会能力： 能有效地进行自我管理和团队协作； 能安全、有质量地完成工作任务； 能积极探索、勇于创新。 三、教学起点 课程的前导课程为《电工基础》、《数字电路与EDA》，通过该课程的学习，学生已具备一定的知识、技能与素质，具体如下： (1)具有电工学、数字电路的基础知识； (2)具有基本电路组装、分析能力； (3)具有良好的计算机操作能力； (4)具有从多种渠道搜集大量信息的能力； (5)具有良好的学风和强烈的求知欲。 学生在学习本课程时可能遇到困难如下： (1)理论知识欠缺需加强； (2)调试与测试方法欠缺需加强。 四、课程内容与要求 1、教学内容的选取:该课程以实际项目“数字钟”为载体，该项目既涵盖振荡、分频、计数、译码、显示，计时、报时等数字电路知识，又包括设计、仿真、调试等能力的锻炼与提升。 2、教学内容的排序：根据项目的开发过程需要进行排序，先设计，后仿真，再实操；先模块设计后整机调试，各情境间为递进关系。 (1)情境1：下达设计任务、引导制定设计方案、编写设计流程图； (2)情境2：根据情境1设计出的方案，进行振荡电路模块的设计、制作与调试； (3)情境3：根据情境1设计出的方案，进行分频模块的设计、制作，与情境2电路进行联调； (4)情境4：根据情境1设计出的方案，进行计数、译码、显示电路模块的设计、制作，与情境2、3电路进行联调； (5)情境5：根据情境1设计出的方案，进行报时电路模块的设计、制作，与情境2、3、4电路进行联调； (6)情境6：对情境1-5的设计与调试进行归纳总结； (7)情境7：终结性总结与评价。 3、教学内容结构表： 学习内容概要 学习内容 学习标准 学生学习建议 对学生评价建议 教学建议 课时数 情意1 数字钟设计任务与方案选择 1、系统设计方法 2、数字钟的组成 3、流程图的设计编写 1、能明确设计任务； 2、能认真仔细学习指导书； 3、能画出设计流程图。 1、认真阅读实训任务书，明确实训任务和要求 2、认真学习指导书，明确数字钟的组成，画出框图及流程图。 评价方法： 教师评价 评价内容： 1、框图设计准确； 2、流程图清晰可行度高。 1、教师下发任务书、指导书 2、做好学生分组工作 3、学生自学材料为主，必要时分析讲解 2 情意2 振荡电路的设计、组装与调试 1、555振荡电路； 2、4060振荡电路； 1、能仿真测试555电路； 2、能写出振荡电路设计方案； 3、能画出振荡电路的布线图； 3、能正确焊接电路； 4、能用万用表或LED调试电路； 5、能安全生产、分工合作。 1、充分利用仿真软件，进行电路的学习与设计； 2、互相学习、积极讨论、认真思考、勇于创新 3、安全有效地进行工作，合理分工，做好工作学习记录 1、教师评价电路设计方案及布线图； 2、自我评价、组间相互评价电路焊接质量和测试结果； 3、教师检查工作完成度、点评工作质量、记录成绩 1、掌控好课堂纪律，注意安全生产； 2、控制好