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课堂反馈 社工（1）班 第6组 薛蒙 徐洁 钱怡 张尚宇 金玲婷 案例分析 の 收获 忘掉自己的价值观，客观地分析事情，同理案主。 要让案主掌握谈话的主动权，要倾听，不能武断，不能因自身兴趣而引导案主。 沟通时面部表情、语气、肢体语言很重要，要多加练习，让自己的言行表意更精准。 不要急于回应，以致打断当事人，倾听很重要。 谈话中可总结案主的想法，之后再坦露自己，可以拉近关系。 不安全的因素不要去问，除非关系够厚。 提意见也是一种沟通，要注意沟通方式。 感受 建议 印象最深 在小组分享时，每个人都真诚地讲述，积极地与别人分享。 老师分寸把握得很好，觉得环境不安全时及时制止谈话。 老师分析大家的案例时，才发觉大家与人交流有那么多的弊端，老师分析很透彻。 团队中就是要相互温暖，相互回应，不能各说各的。 同学讲自己故事的时候印象很深，对同学有了更进一步的了解。 通过我们自身的案例分析，开始具体的学到了一些技巧，不想开始那样盲目了，更加清晰。 人群的渴望是社工行动的动力。 * 注意： 1.此时此刻”，判断环境是否安全。 2.回应，对先前同学观点赞同与否，并表达自己的不同想法。 在大家面前表达自己会有不安全 感，但课程要求没有办法。 氛围不太好，在台上会有紧张的感觉，影响真实情感的表达。 之前小组讨论中分享了一遍，再去台上做访谈练习，两次心情都不同，有作秀的感觉。 作为观察员，语言组织能力有点差。这种教学方式挖掘出了讲述者内心的痛苦，有点残忍。 平时要多仔细观察别人的沟通谈话，可以学到很多。 用技巧不自然，感觉是很生硬的插进去，感觉是为了使用技巧而学习技巧，不是为了更好地沟通。 建议直接上台做访谈，这样更能表达真实情感。 希望老师可以多给这样的机会练习，指导我们能表达的更精准。 沟通技巧的演练最好在实验室上，那样会缓解拘束感。 理论社工 + = 现实社工 Q：对于实践，你坚持了多久？ A：大一就去过一两次，像完成任务一样。 从大二一直坚持做。 从大一开始一直到现在。 Q：实践的目的是什么？ A：课业要求、任务 实现自我价值 锻炼自己，帮助别人 实践去理解理论 积累经验，提升能力 学好社工，做些与专业相关的实践 Q：实践后的收获与感受？ A：实践需要爱心、耐心、包容心。 培养团队合作能力，接纳不同的人。 更加了解自己，实践过程也是认识自己的过程。 理论是基础，实践是巩固。 观察到机构的运作，并与机构中人建立了关系。 老师为什么一下就能观察到同学与人沟通当中的问题，是实践经验的积累吗？ 做访谈时怎样才能快速的记下案主讲话的重点，感觉一边与案主交流一边记有些顾不过来。 女生去工地怎样和农民工才合适，怎样才能回应他们的玩笑话，老师具体讲解一下。 觉得老师上课没有主题，缺少大方向，依然很零碎。 自己实践的东西和学到的不一样，依然很迷茫。 谈话技巧不够自然，该如何运用得游刃有余。 老师讲得觉得与课本上联系较少，抓不住实在的东西。 拉近关系，缓解拘束感，培养感情。 锻炼身体，老少皆宜。 也是一项技能工具。 精神一下，热身减肥。 动作不美，不好看。 [新闻1+1]社工：急需！[22:34] /china114891.shtml 心中有光，勇敢前行！ *