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第30届青少年科技创新大赛 科技实践活动 关注雾霾 健康呼吸 活动组织：安徽省合肥市临泉路第一小学 活动策划：临一小科学创造社 指导教师：胡国良、张飞、吴桂琴 活动支持：合肥市环境保护局 合肥市瑶海区教体局 合肥市瑶海区科技局 安徽国祯环保节能科技股份有限公司 摘要：以“科学发展观”为指导思想，制定“关注雾霾 健康呼吸”- ---2014年合肥临泉路第一小学科学实践组织引导全广大青少年参与生态建设， 引起全社会，共建生态文明，“关注雾霾 健康呼吸”-—2015年临泉路第一小学科学调查、体验活动”。 关 键 词：雾霾 调查 体验 实验 探究 影像、健康、呼吸、水质 相关学科：环境科学 社会科学 数学 物理 化学 工程学 信息学 活动类型：科学调查体验感受型 科学实验探究型 影像创意型 活动对象：合肥市临泉路第一小学教育全体师生 活动时间：2014年2月----2014年12月 活动背景 1、随着城市化进程的不断推进、工业、汽车等相关产业急剧发展，雾霾天气发生的频率越来越高，程度也越来越严重，PM2.5爆表时有发生，雾霾天气给我们的健康带来的影响究竟有大是人们越来越关心的问题。“大湖名城?创新高地”，是合肥人对“生态文明”的具体表述。治理，关乎它的实现程度。新的文明理念不仅仅是政府的，更是民众的，对它的理解、接受和支持，最终将深入影响民众的日常生活。环境一直是城市的，。“关注雾霾 健康呼吸”为主题的科学调查体验活动，紧扣时代主题，贴近每个人的生活。通过科学调查体验活动，使青少年掌握基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度，发展初步的科学探究能力。 二、指导思想 1、以科学发展观为统领，谋学校青少年科技教育发展；以《全民科学素质行动计划纲要》，落实未成年人科学素质行动的任务和要求“关注雾霾 健康呼吸”科学调查科技实践活动目标如下： ㈠、知识体系目标 1、了解节雾霾天气的概念、成因、危害、预防措施。 2、知道调查法、观察法、分析法、实验法、等科学方法的基本步骤。 3、知道图文结合、统计分析、科学影像等科学表达形式。 4、运用已有科学知识，构建自身体系，做到学以致用。 ㈡、过程体系目标 1、在实践活动研究中，培养学生组织、策划、表达能力和综合运用知识经验解决实际问题的能力。 2、通过查找资料等活动，体验“关注雾霾 健康呼吸”科学调查活动的各种不同具体方法的方案。 3、通过“关注雾霾 健康呼吸”活动小组具体实施小组活动，学会集体讨论、相互协作、长短互补等合作学习方法。 4、通过参加以“关注雾霾 健康呼吸”为主题的科学影像节活动，学会摄影、摄像、漫画、动漫等影像技能技巧。 5、开展班级黑板报、手抄报，海报，雾霾宣传志愿者等形式的宣传活动，宣传雾霾的危害，增强社会实践能力。 6、通过“关注雾霾 健康呼吸”研究论文、实验报告、新闻稿件等写作活动，提高驾驭文字的能力、宣传能力以及新闻传播能力。 ㈢、情感体系目标 1、增强学生的社会意识、公民意识。 2、大气污染对人类生产生活带来的影响，探索之间的关系，培养科学发展观念。1、探索环境科学教育途径和方法，加大学校环境科普力度。 2、提高教师的教育科学研究的能力，开发教育资源能力。 3、提升师生科学素养。 4、形成学校科技教育的新的增长点，形成学校的新的教育特色。 四、活动内容 共分成八大模块块活动内容，示意图如下： 五、活动方法 同学们在关注雾霾实践活动中运用了大量科学研究方法，如观察法、调查法、实验法、检索法、分析法等。 1、观察法 雾霾存在与我们身边，观察法在实践活动中应用得非常广泛。我们认真观察，观察空气的颜色、感受雾霾的气味并做好观察记录。为研究工作打下坚实的基础。 同学们在天鹅湖边观察雾霾天气 同学们在高处远眺城市天气 2、调查法 调查、访谈是科学研究中的常用方法。在本次实践活动中，学生们分别开展了问卷调查、社会调查、专题访谈工作，获得了大量第一手资料。学生们在研究中学习了设计调查问卷、设计访谈问题的方法、会用Word制作调查问卷，并能够使用Excel软件分析数据，制作统计图表。 小课题组成员对市民对雾霾的感受进行采访 学生问卷调查表 3、实验法 实验法是自然科学研究中的一种常用方法，我们的小学生运用科学课学习的对比实验的方法，模仿科学家研究的过程，精心设计实验，严格控制无关变量，力求科学、严谨，取得了很好的研究效果。