中学地理教学大纲.docVIP

《中学实验地理》教学大纲 课程代码： 101001512 课程英文名称：The Experiment for Geography in Middle School 课程性质：专业选修课 适用专业：地理科学 总学时：30 其中：讲课时数：10 实验时数：20 学分：2学分 编写人：张新主 审定人：莫晓红 一、课程简介 （一）课程教学目的与任务 一是使学生有可能因地制宜、废物利用地开展一些环境教育的实践活动；二是这些观测和实验的重要目的之一是培养学生通过自己动手来认识地理环境和学习科学知识。 （二）课程教学的总体要求 学习本课程应因地制宜、废物利用原则开展环境教育的实践活动；应通过动手实践来对环境认识和学习。 （三）课程的基本内容 本课程内容分为两大部分。第一部分是认识自然环境，第二部分是认识环境问题。第一部分内容包括：认识地球宇宙环境、认识土壤、认识天气等内容；其中认识地球宇宙环境主要是讲授如何制作一些观察宇宙工具方法；认识土壤主要包括土壤形成的认识、土壤类型辨认、土壤水分测量、土壤对植物的影响等；认识天气包括制作气象仪器设备、观测风、观测大气水分、认识云。第二部分主要包括一些环境实例观察 （四）先修课程及后续课程 学习本课程之前，学生必须掌握地球概论、土壤地理学、气象气候学、地质学基础、环境学概论、地貌学等课程相关知识。 二、课程教学总体安排 （一）学时及学时分配建议 学时分配建议表 课? 程? 内? 容 教? 学? 环? 节 讲 课 习题课 实 验 设 计 认识地球宇宙环境 2 ? 6 ? 认识土壤 2 ? 6 ? 认识天气 2 ? 6 ? 认识环境问题 4 2 总 计（学时） 10 ? 20 （二）推荐教材及参考书目 1、推荐教材 林培英编译.国外中学：实验地理.北京：首都师范大学出版社.1996 2、参考书目 （1）金祖孟.地球概论.高等教育出版社.2000 （2）周淑贞.气象气候学.高等教育出版社.1997 （3）李天杰.土壤地理学.高等教育出版社.2005。） （二）认识土壤（8学时） 1、教学目的 通过实验使学生了解土壤形成过程、掌握确定土壤组成成分实验方法以及土壤是如何对植物影响的。 2、教学重点和难点 （1）重点：土壤水分特性实验、土壤对植物的影响。 （2）难点：土壤对植物的影响。 3、教学方法 讲授法和实践法 4、教学内容： （1）土壤的形成。 （2）土壤的空气。 （3）土壤的水分。 （4）土壤对植物的影响。 5、学生练习 （1）做实验验证土壤中的空气存在。 （2）作实验验证土壤毛细作用。 （3）土壤有机质含量测定。 （三）认识天气（8学时） 1、教学目的 掌握简易风速仪、气压计、毛发湿度计等气象仪器制作方法，掌握一些天气现象验证性实验、露点温度测定实验。 2、教学重点和难点 重点：简易气象仪制作、露点温度测定、对流现象观测。 难点：露点温度测定、对流现象观测。 3、教学方法 讲授法和实践法。 4、教学内容 （1）简易气象仪器设备制作。 （2）风与天气。 （3）大气的水分。 5、学生练习 （1）制作简易的风速仪、气压仪、毛发湿度计。 （2）设置一实验验证大气对流现象。 （3）测定当地露点温度。 （四）专题地图的设计与编制（6学时） 1、教学目的 使学生通过实验了解土壤侵蚀过程、危害；使学生掌握一些简单方法来判断当地大气污染状况；使学生通过实验了解当地水质污染情况。 2、教学重点和难点 （1）重点：坡面对土壤侵蚀影响实验、测定大气尘埃、河水污染判断。 （2）难点：坡面对土壤侵蚀影响实验、测定大气尘埃、河水污染判断。 3、教学方法 讲授法 4、教学内容 （1）土壤侵蚀与保护。 （2）大气监测。 （3）河水污染调查。 5、学生练习 （1）设置一实验验证坡面是如何影响到土壤侵蚀的。 （2）设置一实验大气尘埃的测定。 （3）设置一实验检测当地水质污染情况。 四、课程设计要求 本课程不安排课程设计。 五、实验要求 （一）实验的目的与要求 1、目的 通过实验，使学生更加牢固地掌握专业知识，同时增强其实践能力。 2、要求 （1）学习本课程应因地制宜、废物利用原则开展环境教育的实践活动； （2）应通过动手实践来对环境认识和学习。 （二）实验项目名称、学时分配表 （三）考核方式 实验成绩由实验考勤、实验表现和作业三部分组成。 实验学时分配表 序号 实验项目名称 实验学时 实验类型 实验内容 开出要求 分组（人/组） 1 简易天文设备制作 4 设计性 折射、反射望远镜、简易经纬仪制作 必开 4 2 日晷制作 2 设计性 日晷制作 必开 4 3 土壤组成与特性验证 4 验证性 土壤组成与特性验证 必开 4 4 土壤有机质测定 2 综合性 有机质测定 必开 4 4 简易气象设备制作 2 设计