《 这个奇妙的世》教学案例评析.docVIP

《 这个奇妙的世界》教学案例 教学目标： 1、理解课文内容，用心感受世界的奇妙。体会作者笔下所描绘的情境。　　2、以读为主，让学生充分地与文本进行交流，让他们在读中理解、感悟，图文结合，创设情境，引导学生想象，想象课文所表达的画面，体会作者所要表达的思想感情。　　3、引导学生畅谈世界的美妙，知道我们的身边处处都有美，我们要善于发现美。重、难点：　　1．重点：理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会作者笔下所描绘的情境。　　2．难点：说说自己眼中的美妙的世界，激发学生寻找和发现美。 教学过程：　　　　　　　　　　一、倾听音乐，想象画面，感受美（激情导入，明确目标）　　1．同学们，请你们趴在桌上闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。(播放《大自然的声音，虫鸣，鸟叫，打雷下雨》) 2，请同学们睁开眼睛再来感受一下（放鸟语花香轻音乐画面）　　3．告诉老师，在美妙的音乐声中你听到什么，又看到什么画面呢？你会发出怎样的感叹？(指名反馈) （提示：你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？作过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）????现在，我们再来跟随彼得西摩去感受他眼中奇妙的世界。自由读课文（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？段落？全班交流。（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。 2，默读课文第二部分，思考：天空向我们展示了哪些宝藏？画出关键词。 三，学生群学，教师点拨 3，交流反馈 按照从早到晚的顺序，抓住天空的日出、云彩、雨点、落日、星星这些事物，介绍了天空的宝藏； （1）（）　　9．出示最后两个自然段。　　只要仔细地观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美：形状各异的卵石，活灵活现的小船模型，五颜六色的羽毛……是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。------　　“极普通的事物”指什么?(平常我们见过，如日出、日落、云彩、星星、植物的生根、发芽、开花、结果、形状各异的卵石、活灵活现的小船模型、五颜六色的羽毛等等这些非常普通的事物)　　省略号说明了什么?(说明这些非常普通的事物还有很多很多，无法一一枚举) 你还能列举出来什么？ 四、再读课文，理清脉络????学生全班交流。????（1）全文按总——分——总的顺序写。????（2）文章开头一段概括写世界奇妙。????（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。　　1.是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。 2．教师：同学们，在这个奇妙世界里你们看到了什么，又听到了什么? 你能说说这个世界还有哪些奇妙之处吗？　　3．教师展示世界奇妙的图片（世界奇观图片） (生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界是多么美妙，多么神奇。有无穷无尽的奇妙的事物) 六、布置作业　　1．有感情地朗读课文，积累优美的语句。　　2．把你眼中的奇妙的世界画下来或写下来。 案例评析： 本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。 本课教学为了培养学生的听、说、读、写能力，在学习方式上更注重阅读以后的自主合作与探究，更注重学生的阅读情感，尊重学生的阅读体验，最大限度地激发和保护学生的学习积极性和创造性，在教学过程中，我特别注意引导学生进行自主阅读、自由交流、自我反思。 主要引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。进行拓展练习，结合学生的生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的事物，努力创设愉悦轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解。并引导学生要了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。 relationship between Government and business. The two sessions, General Secretary of Pro, clear the word succinctly summarized the new relationship between Government and business, as pure politics, reshaping the political relationship speci