人教版一年级下9页统计教案.docVIP

人教版一下93页《统计》教案 教学目标： 1、通过创设有趣的学习情境，激发学生学习兴趣，使学生主动参与教学活动。 2、初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计表，会把数据填入表中，能根据表中的数据回答一些简单的数学问题。 3、培养学生有序地观察，有条理地思考，能从数学角度提出问题。 4、感受统计的重要性。 教学过程 创设情境：夏天到了，很多花都开了，（课件出现很多花摆放着）好漂亮的花呀！这些花不但漂亮，它们还蕴含着很多数学知识。 师：聪明的小朋友，根据这些花，你能提出哪些数学问题？ （红花比蓝花多几盆？蓝花和粉花一共有多少盆？生提出4-5个问题后…… 这么多孩子在举手，看来还有很多问题想提，现在老师也来提2个：哪种颜色的花最多？马上指着一个同学问：你能回答吗？你呢？你呢？（师：有一定困难） 你能回答吗？(再指另外的学生)你能回答吗？(再指第三个学生)你呢？（师停顿几秒说：看来也有一定困难。）（节奏一定要快） 问：为什么不能很快回答呢？ 生：这些花摆放乱， 问：可是我觉得摆放得很整齐呀！你说的乱是什么意思？ 生：各种颜色混在一起。 师：其他孩子同意他的想法吗？ 问：那你觉得该怎样摆放才不乱？ 生：红色摆一起，黄色摆一起…… 师：你赞成他的方法吗？其他孩子呢？你们也赞成他的方法吗？好，我们就按照大家的意见按颜色来摆放，也就是按颜色分类。 师：可以分为几类？ 生：可以分为红色、黄色、蓝色、紫色四类。（点课件） 师：其他的孩子赞成吗？ 师：每种颜色的花有几盆呢？现在我们先来数数红花的盆数。（数完后） 点统计图课件师：为了不忘记，数完后我们要及时记录下来，填在下面的括号里。师：红花有8盆，我们就填8，在你的1号题单上把红花的盆数填出来。 师：那按刚才的方法，我们再数数黄花、蓝花、紫花的盆数，数完后记录下来，填在括号里。（只填数，其他的先不要做） 师：谁来说说你数的结果？（你们赞成吗？嗯，看来都是仔细的孩子） 师：孩子们，我们数的结果，除了用数字记录以外，还可以用涂格子的方法来表示。每一格表示1盆？请孩子们自己涂。 师马上下去找个涂得好的介绍快速涂的方法。（师巡视，请看大屏幕，把不同图法的拿上来展台集体评讲。师：我们涂的时候可以全部涂完，，也可以用斜线涂） 对比 1、对比原图与统计图表 师：孩子们，看着这个我们自己整理后的数字和图，你能很快回答刚才提出的问题吗？（手指幻灯） 师：谁最多？谁最少？咦！刚才不能很快回答的问题，现在都能很快回答了，你有没有什么想法？ 生：现在的更清晰。（可以多让几个学生回答，抓住“清楚”，突出分类，即按颜色摆放。） 师：大家都觉得这个整理之后的图和数看起来更清楚一些，那你能根据现在这个图和数，（指着图和表）很快回答刚才提出的问题吗？试一试。 幻灯片出示： 1、（ ）色的花最多，（ ）色的花最少。 2、黄花有（ ）盆，紫花有（ ）盆。 3、红花比黄花多几盆?（3盆） 4、蓝花和紫花一共有几盆？ 师指着1问：红花最多，紫花最少，你是怎样知道的？ 还可以看什么？ 师语气加重，强调：孩子们，一般来说要想知道谁最多，谁最少看图更快。 师指着3问：这个你又是怎么知道的？ 我们还可以从哪里看出来？ 师指着4问：这个你又是怎么知道的？ 师：孩子们，我们在回答问题的时候，有的看图快、有的看数字快，你自己可以根据具体情况选择更好的方法。 师：刚刚孩子们回答这些问题有困难，现在都能很快回答了，我们一起来回忆一下我们是怎么做到的？ 带领学生一起归纳 点课件原图和整理后的 师：首先把颜色摆放得乱的花按颜色分为了几类？哪几类？嗯，这就是分类。（板书：分类） 然后把每种颜色花的盆数数出来，也就是数数。（板书：数数） 师：数完后做了什么？生回答后 师：不管是写数字还是涂格子，都是把数出来的结果记录下来。 （板书：记录） 像这样，通过分类、数数记录的方法不不清楚的变为清楚的 这个过程叫做统计。（板书：统计） 师：通过统计我们就能很快回答提出的问题了。 请孩子们看大屏幕，你能很快回答下面的问题吗？ 幻灯只出示5个问题。 请打开桌上的信封，把里面的图形拿出来摆在桌子的中间，记得检查一下信封，看拿完没有，拿完的孩子就坐端正。表扬表现好的。 师：现在要很快解决这些问题，你该怎么办？ 生回答。 师：请想一想，我们前面是怎么做的？ 和同桌一起操作，（并完成2号题单的上面部分）。（师巡视，注意孩子经历统计的3