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河北省普通高中《数学》 课程实施指导意见 （征求意见稿） 为了贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，推进普通高中数学新课程的实施，《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中数学课程标准（实验）》，结合我省实际，特提出省普通高中数学实施指导意见。 内 容 数学1 集合、函数概念、指数函数、对数函数、幂函数 数学2 立体几何初步、平面解析几何初步 数学3 算法初步、统计、概率 数学4 三角函数、平面上的向量、三角恒等变换 数学5 解三角形、数列、不等式 2、选修课程 选修课程内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展的需求，为学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。 高中数学选修课程共含四个系列，其中系列1、系列2共含五个模块，系列3、系列4共含16个专题，其具体内容如下表。 表2 选修系列和相应的内容 选修系列 内 容 系列1 (共2个模块) 1-1．常用逻辑语言，圆锥曲线方程，导数及其应用。 1-2．统计案例，推理与证明，数系扩充与复数的引入，框图 系列2 (共3个模块) 2-1．常用逻辑语言，圆锥曲线方程，空间中的向量与立体几何 2-2．导数及其应用，推理与证明，数系扩充与复数的引人 2-3．计数原理，统计案例，概率 系列3 (共6个专题) 3-1．数学史选讲 3-2．信息安全与密码 3-3．球面上的几何 3-4．对称与群 3-5．欧拉公式与闭曲面分类 3-6．三等分角与数域扩充 系列4 (共10个专题) 4-1．几何证明选讲 4-2．矩阵与变换 4-3．数列与差分 4-4．坐标系与参数方程 4-5．不等式选讲 4-6．初等数论初步 4-7．优选法与试验设计初步 4-8．统筹法与图论初步 4-9．风险与决策 4-10．开关电路与布尔代数 3、课程内容、要求、课时变化 与2002年修改审定的《全日制普通高级中学数学教学大纲》相比，高中数学新课程内容与要求有较大的变化。《标准》中的必修内容以及选修系列1和系列2的学习内容，基本覆盖了2002年修改审定的《大纲》的内容，只是增加了算法初步、推理与证明、框图等内容。在概率统计方面，新课程将统计放到了必修3中，并且在系列1、系列2中都加入了统计案例的相关内容，可以看出新课程对统计思想及其应用和随机概念的要求有所增强。虽然高中新课程增加了许多教学内容，但这些内容绝大多数是选修内容。另外新增加的数学探究、数学建模和数学文化是贯穿于高中课程主要内容之中的，它们并没有单独设置。与此同时有些传统内容作了删减，原大纲的“极限”内容被删减，但该内容中的“数学归纳与数学归纳法举例”被安排在选修 2－2“推理与证明”、选修4－5“不等式选讲”中。在必修或选修系列1、系列2中，部分内容的要求和侧重点有所调整。例如，消弱了三角函数恒等变换的证明；不等式中减少不等式证明的内容，而侧重于不等关系中的优化思想；立体几何中减少综合证明的内容，重点放在对于图形的把握、发展空间观念、运用向量方法解决计算问题上；微积分初步中不再系统地讲极限概念，只是通过瞬时变化率的描述、着重理解微积分的基本思想及其应用。 2002年修改审定的《大纲》对文科方向在学时方面最低要求（必修+选修Ⅰ）是324课时；理科方向最低要求（必修+选修Ⅱ）是368课时。按照《标准》中建议的第一种选择（毕业最低要求）完成必修课程数学1～数学5的修习，共需180课时；在完成必修课程后，达到我省课程设置要求（不包括系列3中的课程）所需的教学时数为：希望在人文、社会科学等方面发展的学生学习课时数为270课时，希望在理工、经济类等方面发展的学生学习课时数为324课时。同时，值得关注的是，由于《标准》中教学内容和要求的调整，许多教学内容，如，三角函数、平面解析几何、立体几何等内容的课时数都有不同程度调整。 除以上内容和要求变化外，高中数学新课程的关注点和能力要求以及评价等方面都发生了变化，例如，高中数学新课程更多地关注学生通过课程内容的学习在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展；又如，《标准》对课程的目标，特别是数学的能力有明确的新要求。所有这一切都要求在关注知识细节变化的同时，必须关注新课程理念对数学教学和数学学习的新要求，全面认识新课程，准确把握课程标准。 4、数学探究、数学建模和数学文化 高中数学新课程明确提出了数学探究、数学建模和数学文化等新的学习内容和学习方式，并对其教学提出具体要求。要求结合有关教学内容，设计相对集中的课题研究、建模活动或数学研究活动，这些学习方式还应贯穿于整个高中课程，渗透在各模块和专题的学习之中。在高中新课程实施过程中至少要安排一次较为完整的数学探究活动和一次较为完整的数学建模活动。 （二）课程安排及学生选课建议 1、课程安排 普通高