化学九年级上册分章介绍高中知识.docVIP

第一单元 走进化学世界 一、本单元教材分析 从本单元的名称“走进化学世界”，可以看出本单元对学生学习化学起一个引导入门的作用。本单元包括3个课题：课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩；课题2 化学是一门以实验为基础的科学；课题3 走进化学实验室。 本单元是学生首次把化学作为一门独立的学科来学习，是全书的第一单元，理所当然地需要对下列问题做出合理的解释： 1．什么是化学？ 2．化学有什么用？ 3．怎样学习化学？ 本单元的编写围绕这三个问题展开。下图是本单元的知识结构： 本单元的特点： 1．作为启蒙阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从翔实的史实出发，展示化学与人类进步以及社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会三者的密切关系中领悟化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣和责任感。 2．突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性，引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品德。 3．重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，并通过控究活动和合作学习，主动地获取知识；注意培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、热爱化学、并渴望了解化学的情感，树立化学学习的信心。 本单元的重点是化学学习的情感、态度和价值观等的培养。 本单元难点是引导学生主动参与科学探究的过程和方法等。 二、需要说明的问题 1．课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 ●这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教学目标的课题，作用相当于以前教材中的“序言”，就是解决两个问题：“什么是化学？”和“化学有什么用”，从而使学生初步对化学这门科学有一个大致印象，初步体会化学对人类进步和社会发展所起到的作用，认识到我们的生活处处离不开化学，使学生对化学有亲近感，知道学了化学可以解决他（她）日常生活中的一些实际问题，可以使自己变聪明，从而产生学习化学的兴趣。 ● 课题1的教学要体现开放性。 例如，可以采用多种媒体和多种方法进行教学，如放映相关的教学录像带、计算机软件和幻灯片，展示实物、图片和数表等； 可以请化学家来畅谈化学和展望化学的未来； 可组织学生分头搜集资料，到课堂上展示和演讲，谈他们对化学以及化学与人类进步和社会发展关系的认识； 有条件的话，还可以组织学生参观与化学有关的展览和化工厂等，鼓励学生对专家、工程师等进行访谈，并利用板报等交流自己的感想。等等。 ●尽管教材中出现了原子、分子、元素等，但仅仅是作为名词出现，并不要求了解它们的涵义。以前教材中出现一个新的化学名词或定义，就一定要把它讲清楚，说明白，使教材前后的逻辑关系非常严密。新教材出现这些名词，一个原则就是只要不影响学生理解上下文就可以，因为对“原子、分子、元素”这些名词，学生从电视、广告、报纸等新闻媒体中都接触过，并不陌生，所以要第一单元课题1就出现了这些名词，对学生认识什么是化学，化学的特点是什么是有好处的，使学生认识到原来这些名词都是化学研究的对象，是和化学有关的。但是，教师教学过程当中不要把属于后面单元的教学内容提前到这个课题中完成，给学生讲这些名词的定义，这样作不仅达不到预期的教学目标，而且会在很大程度上扼杀学生学习化学的积极性。 2．绿色化学(Green Chemistry) 绿色化学是指“环境友好”的化学，它的主要内容是在工艺或生产过程中减少或不使用以及不产生有害物质。例如，使用可再生的原材料；使用催化剂；设计的新化合物必须是低毒或可生物降解成无害的物质，等等。 (1) 为什么要提出绿色化学的理念？ 目前全世界每年产生的有害废物多达3亿吨～4亿吨，污染环境，威胁人类的生存。每年全世界废弃物的价值约达1000～1500亿美元，对这些废物进行处理和回收，要消耗大量能源。绿色化学就是要防止产生有害的副产物或废弃物。如果不产生这些(2)绿色化学的12项原则： ▲源头防止——从源头上防止产生废弃物，而不是在废弃物产生后去处理和清除它。 ▲原子经济性——应该设计这样的合成方法，使反应过程中所用的物料能最大限度地转化到终极产物中，不浪费每一个原子。 ▲设计的合成方法危害性较小——合成方法的设计应考虑到所使用的和所生成的物质对人类和环境低毒或无毒。 ▲生成物具有低毒性的同时，还具有高的有效性（活性）——所设计的化学反应的生成物在具有最小毒性的同时，还应该具有所需的性能。 ▲ 溶剂和辅料是较安全的——尽量不用辅料